《小螺号》课后反思
《小螺号》课后反思    《小螺号》这节课，依据预设的教学内容，课堂一开头我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏进行律动效仿，使同学在欢乐的心情中，树立"我能行'的信念，这大大激活孩子们深厚的学习兴趣，初步给同学创设了和谐、欢乐、宽松的学习氛围。快节奏的歌曲
    为了让同学把握歌曲其次声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断敏捷地运用《小螺号》的主旋律音乐，通过哼唱、弹奏作背景，引导同学进行节奏、视唱练习，这样既能把握了基本练习的内容，又为二声部的合唱做好铺垫，同时又潜移默化地让同学不自觉地感受到了歌曲的主旋律，为顺当唱会歌曲主旋律奠定了基础。这符合音乐课程标准所率先提议的"让同学完整而充分的倾听音乐作品，使同学在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验'的要求。
    歌曲教学我从情景小故事导入入手，首先通过反复的观赏范唱与引导设问，让同学在充分地倾听歌曲中，尽快地把握歌曲的演唱特点和歌曲所表现的思想内容。音乐学问"上滑音、波音'在歌曲教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随伴奏演唱、情感引导等途径，让同学较快地把握并有感情地演唱好歌曲。实践证明，以上途
径和做法的确使同学较快的学会了歌曲，为进一步进展处理歌曲起到了桥梁作用。
    在基本把握歌曲演唱的基础上，我引导同学对唱曲进行各种处理，如运用不同的演唱形式，用拍节奏给歌曲第一乐段伴奏，用二声部给其次乐段伴唱来丰富演绎歌曲，引导同学运用轻快优美的声音演唱，循序渐进，最终同学初步做到了声部清楚、和谐，音量均衡，给人以美的享受。
    课堂最终是拓展歌曲的过程，我启发引导同学自由发挥，大胆自编动作进行表演；我引导同学分组合作，共同创作和呈现各自的创新成果，同学兴致勃勃，主动参预，大胆进行编词演唱。尤其是在我出示了我创作的其次段歌词以后，极大的激发了同学的思维和创新的欲望，我和同学共同即兴创编的亲情故事表演，使孩子们在欢乐的心情中，呈现了创新力量，又得到了训练。
    在课堂小结中和整节课中，我对孩子的评价是激励性的语言，使同学信念百倍。在本节课中这个环节不行忽视，在整个教学过程中对同学自然渗透的各种爱的主题情感训练，也不能忽视，我认为升华同学的道德情感要渗透在各个角落，不能单独的说教，育人要做到"春风化雨，润物无声'。
    本节课还有些不尽人意的地方，比如同学创作的思维比较狭小，词汇不够丰富，个别的孩子甚至创作不出新的歌词，同学合唱时的音统一、声部间的和谐、即兴表演水平都有待于提高。作为老师，我还有很多地方启发引导不到位，对同学的水平估量不充分。以后我还需不断加强课改学习，用新的理念丰富自己，并在实践中敏捷运用。