G弦上的深沉咏叹——小提琴世界名曲《G弦上的咏叹调》赏析
湖北教师招聘音乐指导：《G弦上的咏叹调、小夜曲》教学设计
《G弦上的咏叹调、小夜曲》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学生能够提高对古典音乐、热爱生活的思想感情
【过程与方法】
通过直观教学认识小提琴，了解小提琴的音特点
【知识与技能】
聆听乐曲《G弦上的咏叹调》、《小夜曲》，了解作曲家巴赫、海顿，充分感受咏叹调和小夜曲的抒情性
二、教学重难点
【重点】完整的聆听体验乐曲
【难点】了解歌曲的情绪特点以及相关的音乐技巧
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)新课导入
1.引导学生思考音乐的名曲
师：同学们，在古典音乐的历史长河里，美妙的乐章不胜枚举，有的曲子越久越甘醇，雅俗共赏，那么你知道哪些呢?
生：贝多芬《第九交响曲》、
师：今天就让我们跟随着音乐，一起来认识历史上的一位举足轻重的任务—巴赫。
(二)新课教学
1.初听乐曲，了解乐器
师：那么现在请同学静静的聆听一段音乐，看看这段音乐是由什么乐器演奏的，你对他有什么了解?
生：小提琴、四根弦、弦乐器??
师：提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
2.教师范演，感受乐曲
教师演奏G弦上的咏叹调，引导学生发现有什么特点，并思考歌曲所
表达的是什么样的情绪。
师：其实就像同学们说的一样，乐曲就像咏叹调一样流畅，而演奏的时候就可以只用一根弦，所以这首《G弦上的咏叹调》也被成为G弦之歌。
师：那么相信大家也发现这首乐曲是首广板速度的歌曲，那么现在有没有哪位同学愿意将我们之前学过的四四拍的指挥手势融入在乐曲乐曲中，并指挥大家来进行哼唱。
3.师生合作，体会夜曲
(1)初听《小夜曲》
师：那现在就到了展现咱们班同学聪明才智的时候了，跟着老师一起感受一下另外一名作曲巨匠的音乐作品，看看你能从中间听到什么，发现什么?(通过此环节学生发现两首作品的相似之处在与音乐抒情性，不同在于旋律乐句的长短以及速度的不一)
(2)通过旋律线的活动，体会小夜曲的旋律走向、节奏特点
(3)通过竖笛演奏主题音乐，感受小夜曲的魅力
(三)音乐活动
g弦上的咏叹调吉他学生以“我最喜爱的古典音乐”为主题，分小组进行音乐作品的介绍和展演，调动学生的积极性，把课堂交给学生，让学生真正的了解和热爱古典音乐。
(四)课堂小结
师：相信通过今天的学习，相信大家已经揭开了古典音乐的神秘面纱，那么课后大家可以了解下古典主义时期的其他几位巨匠，看看他们的作品能给你带来什么别样的感受
五、板书设计
G弦上的咏叹调、小夜曲
相同：旋律悠扬、优美
不同：速度、节奏型、旋律线
以上为《G弦上的咏叹调、小夜曲》教学设计全部内容，希望对大家
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