二年级下册音乐《金孔雀轻轻跳》教学设计
教材分析：
歌曲《金孔雀轻轻跳》，是一首具有傣族民歌风味的歌曲。歌曲的曲调优美、舒展，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。欣赏曲《阿西跳月》，节奏活泼、跳动，展现彝家阿细跳月的欢快热烈。通过体验两曲，从而感受西南民间音乐不同的音乐风格。
学生分析：
二年级学生活泼好动，喜好表演，另一方面学生已经具有一定的发现美、欣赏美的能力。歌曲的学习，对于学生来讲主要不在于歌唱的正确，而在于怎样让歌唱更美，更符合歌曲风格和要求。欣赏曲的体验，对于以形象思维为主的学生来讲，比较适合采用简单动作模仿来感受乐曲的情绪。
教学目标：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象。
2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。
3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。
教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：
1、准确有感情的演唱歌曲。
2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
教学过程：
一、走进傣族。
1、简单介绍傣族民俗文化风光。
师：三（1）班的小朋友们你们好，非常高兴能和大家一起度过愉快的四十分钟。今天啊老师要带着大家一起到少数民族地区游玩，去和少数民族的小朋友一起唱唱歌，跳跳舞，好了让我们一起出发吧。听，音乐声把我们带到了哪个少数民族地区？（好听的藏族歌曲利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情）教师播放乐曲《月光下的凤尾竹》跳一跳傣族孔雀舞的动作。
2、听赏巴乌独奏
师：葫芦丝大家都比较熟悉，傣族还有一种很有特的乐器，也是有竹子作成的，大家看（出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐器吗？
学生可能会回答是笛子
师评价：的确很象笛子，不过它的名字是巴乌，让我们来听听巴乌的音是怎么样的。（播放巴乌独奏，竹楼情歌）。
学生说一说巴乌的音。
评价：如果学生说巴乌的音和葫芦丝很象，师说：恩的确很象，不过巴乌的音更加浑厚一些。
如果学生能用声音来模仿巴乌的音，或者说的比较准确，比如说巴乌的声音很闷等等，师说：你听得真仔细，而且还能用自己的话准确地表达出了巴乌这种浑厚的音特点，真不简单！
二、学跳傣族舞。
1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？
预设：
（1）、泼水节。师：是的，傣族是个惜水、爱水、恋水的民族，水是傣族人民爱和祝福的吉祥物，小朋友你们知道吗？傣族还有一种动物，它有着美丽的羽毛，优雅的形态，深受傣族人民的喜爱，也被傣族人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？
（2）、象师：你知道的真多，西双版纳是我国唯一的野生大象聚集地，傣族人民历来把象看成是吉祥、力量的象征，甚至是一种神物。除了象以外，你们知道还有一种动物也被傣族人民喜欢和崇尚，被人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？
（3）、直接说到孔雀或是孔雀舞。
（出示孔雀视频，背景音乐《金孔雀轻轻跳》伴奏）师：是的，傣族人民喜欢和崇尚孔雀，不但在自己的家中饲养孔雀，而且把孔雀视为善良、美丽、吉祥、幸福的象征，所以啊在种类繁多的傣族舞蹈中，孔雀舞是傣族人民最喜欢和最熟悉的舞蹈之一，大家看，在舞蹈中，有很多模仿孔雀的动作，处处体现了婀娜多姿的孔雀形态。
2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？就学一个动作？
预设（1）学生模仿。师：可以问一问你是从哪里学会的吗？（学生回答）评价：你真是个有心人，观察的真仔细。
师：你来教教大家？
学生教动作。
师：秦老师再来教大家几个孔雀的动作。
（2）学生很害羞不肯上来跳。
师：想一想我们可以用什么手势来模仿孔雀头部的动作？（学生模仿）真不错，我们再来模仿一下孔雀梳理羽毛的动作。
依次学习孔雀跳舞、孔雀开屏的动作，评价师：如果你们能够把动作做的再柔美一些，就更像了（教师一边哼《金孔雀轻轻跳》的旋律，一边和学生跳）