小班美术《开汽车》（精选14篇）
小班美术《开汽车》 篇1
  教材分析：
  本活动取材于小班上学期建构式课程《轱辘轱辘》主题，是一节小班美术活动。小汽车是小班孩子常常接触也非常宠爱的玩具，在这个活动中孩子们体验到的是小汽车的一种全新玩法：蘸上颜料在大张画纸上进行滚画。会留下什么呢？痕迹啊！而且是颜斑斓、纵横交叉的印记，这就是最吸引孩子的地方。
  整个活动过程导入部分我用音乐将孩子们带入情境，引导孩子观看表达画纸上是谁留下的“脚印”；在教授孩子滚画的方法时，通过自编儿歌关心幼儿把握滚画的要领；接着，孩子们在自由练习滚画中观看颜和花纹的变化；最终是最高潮部分“车队旅行”,即全景式练习滚画，全部孩子的小汽车组成一个车队，在立体的“沙滩-城市-高山-沙漠”全景式场景中进行一次“旅行”。在这个过程中孩子们可以真实的体会经过沙滩和沙漠的感觉（用细沙模拟真实场景），还能感受山路的凹凸起伏等，层层递进，学习心情高涨！盼望孩子们能在这样的不同背景变换中到和同伴一起滚画的乐趣！
  活动目标：
  1、尝试用车轮滚画，观看在滚画过程中颜和车轮花纹的变化。
  2、体验在不同背景中与同伴一起做画的乐趣。
  活动预备：
  玩具小汽车若干；倒背衣每人一件；范画一张；报纸若干；录音机、《去郊游》cd一张、调好的海绵托盘12个；方桌10张；废旧纸板箱立体场景
  活动过程：
  一、猜猜谁的印子
  1、随音乐带领孩子开“小汽车”进场，来到“海边”的范画场景中。
  2、引导孩子发觉并思索这是谁留下的“脚印”，它是怎么留下来的。
  二、老师示范车轮滚画
  1、以儿歌形式示范车轮滚画的方法，引起幼儿爱好。
  2、请个别幼儿尝试滚画，强调滚画要领。
  三、幼儿自由滚印
  1、让幼儿分散，在报纸上练习车轮滚画的技巧。
  2、引导幼儿观看颜和车轮花纹的变化。
  3、自由地与同伴沟通自己是如何滚画的。
  四、嬉戏活动《车队旅行》
  1、老师带领全体幼儿组成车队进行“旅行”：沙滩、城市、高山、沙漠。
  2、体验在不同场景中和同伴一起滚画的的乐趣。
  3、在音乐声中结束活动。
小班美术《开汽车》 篇2
  活动目标：
  1.感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开汽车。
  2.会听辨音乐中的"嘀嘀"声，增加遵守交通规章的意识。.
  3.培育幼儿与他人合作的意识。
  4.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
  5.提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。
  活动预备：
  1.幼儿座位呈半圆型;
  2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐嬉戏王国《4》颜汽车)
  3.自制方向盘人手一份;
  4.红、绿二灯各一;
汽车音乐推荐
  活动过程：
  1.倾听、感受音乐。
  (1)老师:"猜猜谁来了?"提问："汽车开在公路应遵守哪些交通规章?"
  (2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时老师出示红绿灯提示幼儿;
  (3)提问："音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?"(请小伴侣用动作学一学)"什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?"
  2.学习音乐嬉戏"开汽车";
  (1)老师随音乐示范"开汽车"。交待椅子作为车库。提出要求：观看汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。
  (2)请幼儿跟音乐做开汽车的嬉戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。
  活动反思：
  科学活动《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探究开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探究开玩具汽车的方法，产生奇怪   心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到学问与情感的满意。
  但也就由于自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的力量都比较差，简单在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当其次次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探究开动同伴汽车的方法时，问题就逐一消失了。有的幼儿不愿交换，仍旧玩着自己的汽车;有的快乐的玩着别人的车，而并没有探究更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开?哪种车不太简单开?”时，不知幼儿是不理解问题还是其他缘由，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。
  但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是非常适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特别性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。
  1、内容生活化
  新《纲要》强调：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探究活动，所选择的内容肯定要是小伴侣生活中常见的、熟识的，这样才会使他们感爱好。此活动选材是幼儿熟识的玩具汽车，因此活动一开头便激起了幼儿的爱好。俗话说：胜利的选材是活动成败的关键。
  2、开展嬉戏化
  本次活动遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在嬉戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习嬉戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。
  3、渗透日常化
  其实大家不难发觉，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐蔽着科学现象和教育的动因，幼儿对四周世界的奇怪   和怀疑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如漫步     、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上把握得不够好的孩子，可以有机会在区域嬉戏时发觉并把握学问，缩短幼儿之间的差距。
小班美术《开汽车》 篇3
  活动预备
  选取幼儿生活中较为熟识的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。
  开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。
  活动目标
  尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。
  尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的欢乐。
  活动过程
  一、谈论观看车辆的阅历
  1.结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆（名称、显著特征、功能等）。
  2.引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓舞幼儿尽可能用不一样的动作。