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浅议“情景教学法”
谢晓虹
（华南师范大学音乐学院，广东 广州 510000）
【摘要】在经济飞速发展的当代，文化多元化的社会发展趋势必然要求音乐教学内容的增加以及涉猎面的拓宽，音乐教育钢琴专业的教学也应改革创新，培养演奏技能和教学技能并重的人才。星海音乐学院继续教育学院迈出了创新的第一步，2015年进行了课题改革，提出对音乐教育钢琴专业改革的大胆设想，从专业定位、课程设置、教学大纲、教学法等方面着手，创建新的完整的教学实施体系。
【关键词】钢琴教学；情景教学法；改革
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
钢琴教学是音乐学院各专业的必修课，每个音乐学院的学生都必须达到本专业要求的相应的钢琴程度。
我国高校自建制以来，音乐教育专业在分析自身的特点的基础上，参考国外音乐院校的教学模式建立了一套有各种教学目的的教学法，有重点练习演奏技巧的，有侧重练习音乐表现的，有强调曲式结构、声部处理的，更有启发幼儿创造思维的奥尔夫教学法，这些教学法都取得了一定的教学成绩和效果。但随着社会经济发展的日新月异，文化教育面临着越来越多的机遇和挑战，从音乐教育专业钢琴教学的角度来说，文化多元化的社会发展趋势必然要求教学内容的增加以及涉猎面的拓宽，钢琴教育技能和钢琴演奏技能并重。也即是说，当代的音乐教育钢琴专业的教学必须要善于运用传统教学体系的优秀教学方法，也要结合时代的特点，勇于创新和改革，创造和传统教学体系相互补充、相辅相成的崭新的教学体系。
在全国的音乐学院，综合性大学音乐院系都在对教学法进行创新创研的大环境下，在继续教育学习领域里，星海音乐学院继续教育学院迈出了创新的第一步，2015年进行了课题改革，提出对音乐教育钢琴专业改革的大胆设想，从专业定位、课程设置、教学大纲、教学法等方面着手，创建新的完整的教学实施体系。
一、“情景教学法”的具体内容
“情景教学法”的具体内容包括课程内容、课程设置和考试形式三大版块，三者相互联系，相互促进，你中有我，我中有你。
（一）课程内容
课程内容针对音乐教育专业钢琴教学的学生在校学习和毕业后实际工作需要而进行选择，包括基本演奏技能和实用教学技能两大部分，并选取《童话钢琴练习曲进阶教程（双钢琴教学版）》、考级教材、和其他钢琴教学经典书籍为本课程教材；以理论课和实践课结合；大班教学和小班教学结合的形式进行教学，力求理论联系实际，培养实用型应用性的教学人才。
广东音乐曲目1.基本演奏技能
基本演奏技能训练是高校音乐教育专业钢琴实用性教学内容的首选，任何一个从事钢琴教学的教师，都必须教给学生正确的、准确的、科学的演奏技法，这是钢琴学习者必须具备的基本功。前苏联著名的作曲家、钢琴家拉赫玛尼诺夫曾说过：“出的演奏者必须具备干净、快速、清晰、灵活的基本技巧。”此话高度概括了演奏与基本技巧的关系，扎实的基本功是出演奏的前提，演奏是基本技巧是否过硬最直观的表现方式。因此，“钢琴情景教学法”以24个关系大小调的音阶、和弦、琶音为基本练习基础；以《童话钢琴练习曲进阶教程（双钢琴教学版）》、全国音协、广东省音协、英国皇家音乐学院考级教材为学习的指定曲目，兼顾国内国外、不同时期风格（巴洛克时期、古典时期、浪漫时期、近现代时期）、不同体裁、主调和复调、独奏和合奏（双钢琴），以此进行全方位多层次的基本演奏技巧训练。
2.实用教学技能训练
实用教学技能与钢琴演奏技能有较大的区别，一个优秀的钢琴演奏者未必是一个优秀的教育者，因为实用教学技能教学不仅研究钢琴教学本身的各种教学法，而且还探索教学中的一般规律，涉及到心理学、教育学等诸多其他相关学科知识，是音乐教育钢琴专业教学中的一门集技艺性、实用性、社会性于一体的基础课。因此，“钢琴情景教学法”为训练实用教学技能，采用大班教学和小班教学结合的方式授课。实用教学技能训练的具体方式有以下五种：
（1）分为理论课和实践课两种授课方式：理论课讲解曲目的难点重点、曲式结构、时期风格；实践课检查学生的实际操作，是否能将理论课讲解的知识运用到实践当中。
（2）小组课内3-5个同学互为师生，模拟实际教学过程，将理论课内容进行细化研究，并根据所学曲目编写情景故事。
（3）以所学曲目为例，一起探讨如何演奏和教学，如在教学过程中遇到问题，应该怎样解决。
（4）以《童话钢琴练习曲进阶教程（双钢琴教学版）》为教材，先认真分析琴谱、训练重点、训练要
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