2020年26期┆13
实效
红文化在小学德育教育中的价值及应用
刘 娟
摘 要：素质教育背景下，义务教育阶段更加注重德育教育工作的开展，旨在培养学生艰苦奋斗、求实创新的品行，为创新德育教育，教师在德育教育中融入红文化，目前这一教学举措推动着德育教育工作的开展。本文从红文化出发，探究其在小学德育教育中存在的价值及实际应用，希望小学德育教学质量得到进一步提升。
关键词：红文化；小学德育教育；价值 一、红文化在小学德育教育中的价值 （一）有助于增强德育教育的效果
红文化是中华儿女在长期革命实践中创造的文化精髓，本身体现出民族的凝聚精神和向心精神，体现出满满的正能量。就我国当前小学德育内容而言，教学主要放在学生德育管理上，由于教学策略不当，学生的德育品格并未得到提升。小学教师基于本土红资源进行德育资源的挖掘，并且采用多样化的教学方式开展教学，将革命教育优势有效转变成为德育教育优势，从这个层面上看，红文化为
德育教育提供教学素材，有助于增强教师德育教育的效果。
（二）能为学生营造红健康的学习环境
弘扬校园文化对于小学生的情感有着非常大的影响，并且其还有着潜移默化的育人功能。随着我国对外开放步伐的不断加快，各种思潮迅速蔓延，当前的小学校园环境变得复杂。将红文化合理地应用在小学德育教育中，能够有效地改变学生的行为认知，减轻不良文化对小学生的侵蚀，弥补小学德育教育的不足，为学生营造一个红健康的学习和成长环境。
（三）增强学生的辩证思维
在小学德育教育中渗透红文化有利于引导学生以一个辩证地思想来看待事物，学生对待事物的判断能够更加客观，对事物的认知也构建自身的价值体系，促进学生身心健康成长。
二、红文化在小学德育教育中的应用 （一）通过红歌曲传唱开展德育教育
红歌曲是红文化中的重要组成部分，更是最能体现红精神的一种文化形式之一。因此，在小学生道德教育活动开展的过程中，如果能够引导学生以红歌传唱的形式感知红文化的魅力、体会红精神的内涵，就可以使小学生在参与和体验中实现道德素养的提升，实现爱国主义精神的提升，实现德育教育。为了实现将红歌曲与道德教育有机结合，教师可以选择定期开展红歌曲歌唱比赛，引
导学生参与学习红歌的活动中。在红歌曲传唱活动开始之前，教师可以结合小学生的认知特点、接受能力挑选出适合小学生传唱的红歌曲，然后组织学生以小组为单位开展红歌曲学习的活动，教师在引导学生学习红歌曲的歌唱时，还应该从歌词的含义、从道德教育的角度对学生进行引导，以便促进学生对歌曲感情的理解。为进一步提升学生红歌曲的学习兴趣，教师还可以组织学
红歌曲生以咸鱼为单位参与“唱红歌”比赛，使学生在红歌传唱的主题活动中受到红文化的洗礼，实现红精神的传承，完成深刻的德育学习。
（二）通过观看红电影开展道德教育
随着互联网内容传播广度的扩大，小学生们可接触到的电影作品变得越多，但红电影由于不感兴趣而被遗漏，大多数小学生在课余时间不会主动地观看红电影。因此，黑白影视作品可作为教师开展德育教育的素材，之前有不少红电影以黑白形式展示，对看惯了高清晰度电影、高音质视频的小学生来说，这样的电影反而能给小学生带来视觉冲击，增强其观看兴趣。教师可以通过观看红电影来开展德育教育，定期组织学生观看红电影，当学生在听到富有真情实感的“为了胜利，向我开炮”的呐喊时，那种大无畏的爱国精神定会触动学生们的内心。当看到当时红军为了战胜敌人，抛头颅洒热血的场景，定会使学生有时空穿越的感受。而这种黑白电影与现代电影在画面上、声音上的对比，也会使学生更加珍惜现今的生活，让学生身临其境地感悟红文化，直接升华德育教育主题。
（三）通过开展红活动开展道德教育
要想使红文化真正被学生理解，仅仅通过红歌歌曲的传唱和红电影的观看是远远不够的，教师们还应该创造条件让学生们将红精神的传承落实在行动上。在小学道德教育活动的开展过程中，教师可以组织学生以红文化为主题展开相应的实践活动。如在班级板报装饰的过程中，让学生以小组为单位，将红文化的元素融入其中，使学生自己动手动脑完成红文化的宣传活动。如组织小学生走进社区、走进养老院，为年迈的老人唱红、讲红故事等，凭借学生的力量将这种红文化传播到每一个角落，通过这种形式开展的德育教育更能被学生接受，德育教学效果也高。
三、结束语
随着新时代德育教育的发展，红文化教育的价值已经得到越来越多教育工作者的认可，成为帮助小学生成为党和国家需要的人才的重要保障。教师要深入学习和领会红文化在德育教育中的作用，不断提升实践水平，为我国的发展积蓄人才，保障国家和民族的未来。
参考文献：
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[2]杨志忠.小学德育教育中的红文化渗透及路径建构[J ].当代家庭教育,2019(16):175.
[3]薛梅珠.红文化教育在小学德育教育中的作用探究[J ].文理导航(下旬),2019(04):17.
（作者单位：湖南省永州市新田县芙蓉学校）