课 型：探究类
年 级：幼儿园大班
主 题：探讨声音的传播
教学目标：
1.了解声音的产生方式和传播路径。
2.理解声音的强弱、高低和持续时间与声源、距离和障碍物有关。
音乐盒子3.掌握简单的声音传播实验方法，培养幼儿的探究兴趣和科学想象力。
教学准备：
1.教师制作的声音传播探究板。
2.各类发声器材和小型乐器。
3.一些障碍物，如盒子、袋子、纸片等。
4.录音机和音乐光盘或音乐文件。
教学步骤：
Step 1：引入
呈现一段有趣的音乐视频，让孩子们先欣赏音乐，在 欣赏完毕后，让孩子们猜测声音从哪儿来的？教师收集孩子 猜测，做一个简单的分享讨论，并写在黑板上。
Step 2：探究声音的传播
1.呈现声音传播探究板，让孩子们看看板子上有哪些物品。引导孩子们体验，举行一些小小的实验，如敲盒子、吹哨子和演奏乐器，让孩子们观察并说说看声音是怎么传播的、声音传播的距离和方向有什么样的关系。
2.教师现场演示，用录音机和麦克风录制孩子自己说话或吹口哨的声音，并让打开录音机，让孩子们听到录音的声音。在听完录音后，可以再次做个分享，让孩 子们自己说说如
何通过录音机记录声音，并是声音忠实表 现出来的。
Step 3：实验——声音传播的影响因素
1.让孩子们的小组分配号码，并根据分组情况，分配实验任务。
2.分组任务：
⑴ 用吹风机和放大镜，研究动物模型的身体小结构对声音的影响。
⑵利用不同材质的障碍物（如袋子、盒子和纸片），探究声音穿过不同材质的物体时强弱变化肉眼观察，用语言表达。
⑶制作简单的乐器（如风铃、小号、 卡西欧键盘等），了解不同乐器产生声音的方式与传播情况，如音乐的节拍、节奏等。
Step 4：结束
预判性评价：
在实验结束后，让孩子结合实验结果，回答以下问题，即能评估本课的预期成果。
1.声音为什么会传播？
2.什么因素会造成声音的强弱、高低和持续时间变化?
3.声音传播的路径是怎样的？
4.声音传播的距离和方向关系是怎样的？
5.为什么我们的声音会被录音机记录下来？
差异化措施：
对能力较强的幼儿，在任务分配上进行针对性安排，可增加实验的难度，探究更多声音传播的因素。对于比较腼腆、性格内向的孩子，可以开展小组游戏、轮流表演动作、游戏等活动， 引导幼儿展示自我，扩大孩子的人际交往面，增强自信心。
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