以美育德以德育人——浅谈小学音乐课程的德育渗透
中华人民共和国国歌歌词
发布时间：2021-04-25T11:41:43.077Z  来源：《中国教师》2020年第16期作者：李响[导读] 小学音乐教学中教师除了讲解音乐知识，
李响
东莞松山湖中心小学523808
摘要：小学音乐教学中教师除了讲解音乐知识，还应在课堂上结合歌词含义渗透德育教育，以此引导学生形成良好的道德品质。此外，教师还可以引导学生合唱时进行德育教育，或者在合作教学中告诉学生应相互合作，促使学生主动按照教师提出的要求合作学习音乐知识，逐渐学生不仅懂得如何合作，还在教师的教育和引导下，提高合唱素养、道德品质，进而在音乐教学中对学生进行德育教育非常重要。
关键词：小学；音乐；德育教育
前言：
音乐作品中蕴含良好的道德品质、正确的价值观念，因此，教师应发挥音乐课的德育教育功能，从而在实际教学中深入挖掘音乐歌词中蕴涵的道理、正确的观念，这样一来，能使学生在学习唱法的同时，从
歌曲和歌词所蕴含的道理中学到很多德育知识，以此提高学生道德修养，表明音乐教师在教学积极渗透德育教育，有利于取得最佳的德育教育效果。
一、在合唱中渗透德育教育
课堂上小学音乐教师根据新课改中明确指出的要求，在教学中积极渗透德育教育，以此注重在合唱中进行德育教育，从而教育学生在合唱中不能自顾自地唱歌，一定要与同学相互配合，如果不注重相互合作，很难取得最佳的合唱效果，还会出现跑调的现象，所以，应在教师的指挥下，跟着音乐节奏合唱，由此学生懂得在相互配合下合唱歌曲，这不仅实现素质教育的目标，还提高学生合唱水平、合唱素养。
例如：在上“我爱家乡，我爱祖国”一课时，教师先带领学生一起唱歌，然后，将学生分为十多人一组，引导各组学生合唱歌曲，要求学生在合唱做到紧密配合与协作，使学生积极按照要求合唱，在合唱中学生懂得与同学相互配合，学生从大局的角度出发，进而从小培养学生顾全大局的意识和合唱意识，由此可知，在合唱中渗透德育教育的重要性。
二、在合作学习中渗透德育教育
进行音乐教学时，教师要想达到素质教育的目的，应转变教学理念，以及改变传统的教学模式，从而
在音乐教学中教师需注重引导学生合作学习，由此突出学生主体地位，并调动学生积极合作学习，学生合作学习中教师发现合作效果不理想，对此，教师进行分析，进而发现学生在合作中不积极合作，这种情况下，学生难以改变比较自我的性格，教师为了改变学生自私自我的性格，十分重视引导学生合作探究，在教师耐心的引导下，学生积极合作，不仅调动学生主动合作，还使学生在合作中意识到应相互协作，有利于培养学生团结协作的精神和合作能力，同时学生在合作学习的过程中改变自私的性格，由此表明教学中教师引导学生合作学习时应积极渗透德育教育，如此一来，能够促使学生形成合作的意识，以及形成良好的道德品质，以此推动学生更好地成长和发展。
三、结合歌词渗透德育教育
当前，小学音乐教师为了在教学中取得较好的德育教育效果，非常注重结合歌词的含义渗透德育教育，使学生在学习唱法的同时，充分了解歌词大意，且在了解的基础上，学生深入理解歌词中蕴涵的道德品质，从而促使学生扎实掌握良好的道德品质，以此提高学生道德品质，表明在进行音乐教学时教师结合歌词渗透德育教育有着重要意义。
例如：在学习“中华人民共和国国歌 ”时，教师用播放器播放国歌，由此要求学生边听歌曲边分析歌词的含义，促使学生积极分析歌词大意，学生分析过程中充分了解歌词蕴含着爱国情怀，进而激发学生爱国情怀和对祖国的热爱之情，同时学生听歌的过程中明确歌曲的创作背景和历史背景，使得学生感
受到歌曲歌词渗透的爱国之情，这样一来，学生对歌词含义加深理解和感悟，不仅提升学生理解能力和感悟能力，还通过讲解歌词含义，激发起学生爱国之情，表明教师结合歌词含义渗透爱国情怀，有利于达到德育教育的目的。
四、根据歌曲的内涵渗透德育教育
不同的歌曲有着不同的内涵，并且歌曲的内涵有着比较多的教育意义，因此，教师在教学中渗透德育教育时，应注重向学生介绍歌曲创作背景和内涵，促使学生在听课的过程中充分了解很多音乐知识、德育知识，从而提升学生音乐素养和道德品质。
例如：引导学生唱“好朋友”这首歌曲时，教师先带领学生跟着音乐的节奏唱歌，之后，教师详细讲解歌曲的内涵，以此告诉学生在与同学相互的过程中应做到友好互助，这样才能结交到更多的好朋友，如果在人际交往中总是不有好，难以与他人成为朋友，学生听讲过程中不仅理解歌曲的内涵和音乐知识，还在教师的教导下懂得与他人相处方式，此外，教师还可以引导学生唱欢快的音乐，使学生心情愉快，这样一来，学生始终保持热情高涨的情绪的唱歌和学习，有利于推动学生积极向上，表明教学过程中教师发挥音乐的德育功能，能够促进学生更好地学习和成长。
总结：
综上所述，小学音乐课堂上教师在讲解音乐知识的过程中应重视发挥音乐教学的德育功能，由此引导学生在合作学习中、合唱中做到相互合作、相互配合，促使学生形成合作学习的意识，以及加强学生合作学习能力和合唱能力，同时在教师的引导下引导学生塑造健全的人格。除此之外，教学中教师也可以结合歌词、歌词的内涵渗透德育教育，这样能够使学生乐于接受教育，进而提升德育教育效果。参考文献：
[1]李秋君.以乐育人润物无声--浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].新课程·小学,2013,(9).49-49.
[2]刘雪蕾.浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].课程教育研究：学法教法研究,2017,0(13).74-75.