《中华人民共和国国歌》教学设计
                     
新设计
在音乐情景体验的过程中，以近现代历史名人维护祖国尊严的小故事吸引学生,通过多媒体的有效途径并采用师生互动互评方式充分调动学习国歌的积极性,使学生乐于参与音乐活动表现，从而培养音乐感受力及鉴赏能力。
教学目标
知识与技能目标
通过学唱和聆听《国歌》，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感，明白每个学生每个公民都必须唱好《国歌》并以《国歌》精神鼓舞我们奋勇前进!
初步掌握三连音，并感受三连音在作品中的表现效果。并能识记重音记号、渐强记号，理解其在乐曲中的作用。
演唱时准确表现歌曲雄壮激昂的情绪。
情感态度与价值观目标
通过让学生进一步了解、体验《中华人民共和国国歌》号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学生的爱国主义情怀,体会“少年强则中国强”的深远意义,树立为“中华之崛起而读书”的远大理想。
过程与方法目标
在音乐情景体验的过程中，以近现代历史名人维护祖国尊严的小故事吸引学生,通过多媒体的有效途径并采用师生互动互评方式充分调动学习国歌的积极性,使学生乐于参与音乐活动表现，从而培养音乐感受力及鉴赏能力。
学情分析
四年级学生大部分都会唱我国的国歌,但歌词不能完整背唱出来，加上对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。
中华人民共和国国歌歌词重点难点
教学过程
教学活动
活动1【导入】维护祖国
1990年5月在荷兰某市国际会议中心大厅，“世界儿童为和平为未来”活动在这里举行，来自中国的梁帆和世界各国的儿童一起欢快地走进大厅，当她自豪地注目会场上悬挂的各国旗时，却怎么也不到中国的五星红旗。她脸上的笑容僵住了，当即到活动组委会，彬彬有礼的提出为什么没有悬挂中国的国旗？组委会理事看着面前这位满脸稚气的中国小姑娘解释道：由于时间仓促，一时不到中国国旗，对此表示歉意，并尽力解决；但言语中并没有立刻悬挂的诚意。
    梁帆顿时面严肃，用流利的英语向这位理事郑重提出：“我是代表中华人民共和国的学生来参加的，我就代表中国！有我参加就应该有中国的五星红旗！如果不立刻挂上中国的国旗，我宁可退出这次活动！并向各国参加的学生宣布退出活动的理由！”
在梁帆义正严词的要求下，鲜艳的五星红旗终于在会议开始前二分钟悬挂在会议中心大厅的中央位置。
同学们，你知道梁帆为什么坚持要组委会悬挂中国的五星红旗吗？对，五星红旗是中国的国旗，是中国的象征和标志。
《中华人民共和国国旗法》规定：每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。可能在今天之前，我们有些同学或老师认为在升旗的时候不行队礼、交头接耳、随意讲话嬉笑、不认真唱国歌等都是小事，其实这都不是简简单单的小毛病，而是违反了国旗法，是对祖国的不尊敬、不热爱地表现。
活动2【练习】体验渐强记号的作用
渐强记号:“起来!起来!起来!”
15）(先朗诵歌词体验渐强,将学生分为三组蹲下或坐,第一个起来,由第一组同学随节奏站起来并将右手握拳高举,第二个起来第二组加入,第三个起来第三组继续加入;接着加入旋律以同样的方式体验!)
三次层层向上的"起来"呼喊,不断加强力度,一鼓作气。
活动3【练习】随视频音乐庄严肃穆升国旗、唱国歌
在教师指挥下随大屏幕上 的升旗仪式行队礼及注目礼庄严肃静地演唱国歌。