《龙里格龙》教学设计
一、教学目标
2、在聆听、模唱、念白、身段表演、念奏锣鼓经等游戏实践活动中，初步了解京剧的相关知识。
二、教学重点：学唱歌曲
三、教学难点：二声部演唱
歌曲伴奏网四、教学过程：
（一）、组织教学
播放《龙里格龙》伴奏音乐
1、师生问好：
2、PPT播放微视频前置作业要求。
有滋有味的读会《卖水》选段念白。
【设计意图：将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外选择最适合自己的方式观看视频中教师的讲解，课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和辅导。】
（二）、情景创设走进京韵
1、预习反馈齐读念白
（1）、学生齐读念白。
（2）、教师表演唱，让学生感受京剧。
2、学生参与表演
（1）、引导学生学动作（照镜子梳头擦粉点胭脂）。
（2）、有模有样的正式表演。
【设计意图：本课学唱歌曲是一首戏歌，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。由欣赏教师演唱京剧选段，激发学生学习的兴趣，加入表演念白游戏，意在让学生走进京剧，感受京剧艺术的风格，
为学生后面的学习京歌演唱做好铺垫。】
（三）、新课导入感受京韵
用京剧选段前奏导入学唱歌曲
（1）、聆听京剧前奏音乐。
（2）、教师请一名学生模唱。
（3）、出示前奏音符，全体演唱音符。
（4）、说一说前奏旋律和我们预习的歌曲的联系。
（5）、亮课题，简介《龙里格龙》。
（四）、学唱歌曲
1、完整聆听感受歌曲
（1）、感受情绪、速度。
（2）、师生交流。
2、学唱第一声部歌谱
（1）、反馈检查演唱第一声部。
（2）、出相同乐句
（3）、出相似乐句。
（4）、演唱相似乐句。
（5）、短跳音记号处理。
（6）、加入mf mp的变化演唱。
（7）、加入渐强渐慢演唱。
（8）、结束句处理。
【设计意图：通过相同乐句和不同乐句，让学生通过比较，分析相似乐句的节奏变化，让学生在
较短的时间内了解作品的结构与特点，学生自己发现、演唱、缩短了学唱歌谱的时间，辅助学生准确的演唱歌谱。学习音乐记号时则加入声势表演，巧妙运用京剧头饰翎子和代表性动作帮助学生领会跳音和渐强减弱的整体感觉。】
3、第一声部加歌词演唱
（1）、带歌词演唱。
（2）、儿化音加入演唱。
4、第二声部学唱
（1）、第二声部与第一声部比较歌谱。
（2）、教师范唱第二声部请学生心里数好休止的拍数。
（3）、带力度记号演唱第二声部歌谱。
（4）、全体学生带歌词演唱。
5、二声部合唱
（1）、聆听二声部范唱。
（2）、欣赏《流水恋歌》
（3）、难点突破，再来演唱一遍。
（4）、气息处理，再次演唱
6、表演“亮相”
师：（1）、男生女生分别学习一下生角、旦角的动作。
（2）、表演唱歌曲前两句“亮亮相”。
【设计意图：二声部合唱从简到难，引导学生逐步突破难点，很好的完成二声部演唱。插入表演亮相，让学生初步了解和感受京剧文化。表演游戏则从学生的兴趣入手，通过体验进一步了解京剧中的“行当”】
（五）、拓展练习：打击乐伴奏
1、介绍伴奏乐器
2、学习打节奏
3、分两个组一起练习打节奏
4、齐打锣鼓经为歌曲伴奏
【设计意图：京剧对于小学生来说比较陌生，旨在培养他们学习京剧的兴趣爱好，京剧的锣鼓经很复杂，对不同的场景、人物、情绪都有不同的锣鼓经去表现。本节课以锣鼓经作为拓展内容让学生尝试模仿京剧锣鼓节奏，激发学生的参与合作意识，调动学生学习京剧知识的积极性】
五、尾声总结
京剧被外国人称为东方歌剧，在大家备受欢迎的情况下创编了很多京歌，像《唱脸谱》、《我是中国人》、《新贵妃醉酒》等，同学们如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，把我国的艺术瑰宝发扬下去。这节课就上到这同学们再见！
发布评论