歌曲伴奏网第一课 《田间歌谣》
、能用轻松、活泼的声音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》两首歌
、认识小节、小节线、终止线；认识口琴或竖笛，并学会吹奏
。
重点： 用轻松、活泼的声音演唱歌曲；认识小节、小节线、终
难点：能较好的掌握倚音和mf、p的演唱，能够认真聆听乐曲，
教具的准备：手风琴、光盘
利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及
采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能
（一）导入设计
你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？
、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印
、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？
、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。
、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。
、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。
、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。
、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。
、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。
、教师采用听辨的方式让学生出乐曲中出现了几次前倚音。
、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声
、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴
、学生分组表演；
1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。
2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较
、歌曲接龙
1）学生之间进行接唱练习。
2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。
、音乐小知识
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1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。
2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。
、课堂小结
因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护
1、 回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。
、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。
节：| |
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十、教后反思：
．学生演唱歌曲
．教师对演唱时出现的问题进行指导。
．学生用轻松、活泼的声音演唱歌曲。
．复习音乐知识：小节、小节线、终止线。
、做拍手游戏“数九歌”
）．有节奏地朗读歌谣。
）．帮助学生理解“数九歌”的内容，让学生在理解的基础上边
）．教师带学生变化节奏朗读歌谣，特别是后几句，可以有多种
× | ××× × |
开， 八九燕 来。
×× | ×× ×× |
河开， 八九 燕来。
×|×× × |× ×|×× ×|
九 加一 九，耕 牛 遍地 走
××|× —|×× ××|× —|
加一
九 ， 耕牛 遍地 走
、欣赏唢呐独奏曲《丰收田里驾铁牛》
．初听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。
．再听乐曲，认识民族吹奏乐器唢呐。
、教师变化节奏朗读歌谣。
、请学生自由变化节奏，看看还有哪些读歌谣的方法。
、让学生分小组的形式上台表演朗读歌谣。
、学生用拍手的方式根据歌谣用不同的节奏朗读。
、引导学生通过访问长辈或上网收集家里有关农业生产的谚语
×× ××× ×—
上节课我们欣赏了一首唢呐独奏曲《丰收田里驾铁牛》，今天
。
、聆听《小放牛》。
）．初听乐曲，感受乐曲的风格特点，请学生说出是哪种乐器演
）．教师向学生介绍作品描写的故事情节。
）．复次欣赏乐曲，请学生说出感受最深的喜欢的乐段，谈谈为
）．再次欣赏学生感受最深的、喜欢的乐段，并请学生随之哼唱。
）
．教师介绍有关笛子的基本知识。
也有石笛和玉笛，制作笛子的最好原料仍
、学习歌曲《牧羊女》。
）．聆听歌曲范唱，感受优美旋律。
）．采用听唱法学习歌曲。
牧羊女的歌声，小河的欢笑声，
）．引导学生边唱边在涂的旋律处拍节奏或用合适的打击乐器伴
）．请学生选择多种演唱形式丰富歌曲的表现力，如领唱。
、创编“牧羊舞”。
）．老师和学生一起创编舞蹈动作。
）、采用不同的表演形式进行创编性的表演活动。
、学生自主创编动作进行表演。
、分组表演。
a）表演唱形式。
b）独唱加伴舞形式。
看看动作做得是否协调好看，也可
演唱力度符号：
中强 mf
弱 p
第二课《祖国 您好》
、能分辨出本单元歌曲的不同音乐情绪，随音乐用线条或手势
、能自信，有表情地并用自然的声音演唱《祖国 您好》和《祖
祖国 多美丽》
、通过节奏练习，打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作等音乐活
能够让学生对学唱和聆听赞颂、歌唱祖国的几首歌曲产生浓厚兴
重点：1、自信有表情地演唱歌曲；
、分辨歌曲的音乐情绪。
使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律
利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握
采用听唱法、教唱法及模唱法，学生通过这些方法的学习，更能
.一”国庆的视频，让学生直观的感受到祖国的伟大，
、“锣鼓和鞭炮”的活动。
）引导学生读读和拍拍第一项歌谣。
）
用拍手、跺脚或拍桌子、拍手的组合等方式来进行第二项打
）采用分组对应对答，分组接龙等方式来巩固提高学生的节奏
、学习歌曲《祖国 祖国 多美丽》
）聆听歌曲范唱，感受
歌曲情绪。
）采用听唱法，模唱的方法学习歌曲。
如第一遍静静地听，第二遍也
）教授歌曲中的难点。
1）教师用手势提示学生音响，唱好八度音程大跳的旋律。
2）指导学生用舌尖轻轻弹动的方法来唱“来”从而唱好衬词。
）有表情的演唱歌曲。
一部分学生自己选择打击乐器为歌曲伴奏，一部
．讲解后十六分音符。
．引导学生拍一拍后十六分节奏，感受特点。
．请学生在歌曲中一有几个后十六分节奏。
？拍一拍。
按课本上的
祖国 多美丽
前八后十六节奏
、今天是星期一，在这一天我们学校都要进行开校会活动。在
我们还会做一件非常有意义的事情，那是什么事情呢？（生
）
、是的，每当开校会时，我们会先升国旗，奏国歌，唱国歌，
）
、除了在开校会时我们会升国旗，你知道还会在什么情况下也
）
、（播放课件）：创设不同情境（澳门回归，奥运会领奖仪式，
。
。
、初听乐曲。
）初听标准版管乐演奏的《国歌》。让学生感受此时升国旗的庄
）再次聆听标准版管乐演奏的《国歌》。
）（引导学生在管乐演奏的《国歌》，你有什么感？再次让学生听一
）
师：同学们，知道《国歌》在什么场合演唱吗？（生答：）现
）第三遍听儿童版演唱的《国歌》。
）第四遍听合唱版的《国歌》。
）师：谈一谈齐唱带来的不同感受。（生答：）演唱这歌曲的音
请同学们选择，有三个答案：1、欢乐地；2、雄壮有力地；
、抒情地。（生答：）
）学生跟唱国歌，并用雄壮有力地情绪演唱。
、简单介绍国歌。（出示课件）
、播放学生升国旗图片，让学生看到自己一样，体会会更加深刻。
……等。
、（播放课件）让学生从图片中感受母亲的伟大，从而从心里热
）
你们爱自己的祖国
）在祖国妈妈生日即将到来的时候，我们先热热闹闹地
、师生共同表演一段节奏演奏。
、我们作为中国人感到自豪和骄傲， 就让我们大声地对祖国说：
”（生齐声叫：）教师相机板书：祖国 您好
、现在就让我们歌声来唱响我们对祖国的热爱之情吧！
、学习歌曲《祖国 您好》。
）聆听歌曲《祖国 您好》范唱，感受歌曲，熟悉歌曲旋律。
）采用听唱、模唱的方法学唱歌曲。再听歌曲《祖国 您好》，
、学生跟琴学唱歌曲，教师边教边做指导。（尾句较难，需采用
“祖国啊，您好！您好！您好！”这一句作为教学重点进
，
回声的声音要比原来的声音要怎样？第一个
，第二个回声要比第一个回声声音
。
、学生齐唱歌曲《祖国 您好》。教师可随时作指导。
、学生再齐唱歌曲
《祖国 您好》，并能用抒情的情绪及自信、
您好》。
、分男女唱及男女齐唱。
、完整的演唱，一部分学生为歌曲伴奏，一部分学生演唱。
请同学们回家
九、板书设计
您好
十、课后反思
师：“十月一日”祖国妈妈的生日即将来临了，我们给祖国妈妈献
、 学生演奏一段准备好的小节奏型，热闹热闹。
、复习歌曲《祖国，您好》
）全班齐唱歌曲。
）针对演唱时出现的问题进行纠正和解决。
）有感情地、有强弱的演唱歌曲。
（合唱）
．初听歌曲，感受歌曲。
引导学生辨别
．再听歌曲，让学生产生更深的感受，对祖国母亲的热爱。
、引导学生编动作，与歌词结合，随着音乐表达自己的心情。
、让学生给母亲送上最真诚的祝福语，每个学生写一两句祝福
。
有条件的可以自己学吹竖笛，自己练习练习。
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第三课《对花》
、能用自然亲切的声音准确地演唱歌曲《十二月花》，表达热
、掌握前十六分音符“×××”节奏，了解关于对唱的知识；
do re mi”。
、在聆听与“花”有关的音乐中感受音乐所表达的不同思想内
、用自然亲切的声音准确演唱歌曲；
、通过听奏，歌唱中进一步感悟各地不同的民族风情。
．掌握前十六分音符节奏；
．感受音乐所表达的不同思想内涵。
教具的准备：手风琴、光盘
利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及
采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能
（一）导入设计
．师唱旋律，激起学生学习的兴趣。
．分段按节奏读熟儿歌，用打击乐器伴奏。
．引导学生说唱
1）·→··→∴→∷→·
2）·→··→·→∴→·→∷→·
．学生让自编花名进行说唱
．教师有感情的范唱，使学生对歌曲有整体的印象。
．学生有感情地轻声地朗诵歌词。
．采用唱唱法学唱歌曲，重点唱好有后十六分音符节奏的旋律。
．熟悉歌曲后学生完整地跟唱。
．引导学生在歌唱过程中体会到歌曲旋律的美，结合学生熟悉
．学生边唱歌边按音乐的节拍做律动，让学生在活动中体验、
、进行各种形式的对唱。
、师生对唱。
、生生对唱。
、男女对唱。
．介绍前十六分音符
×××
、数数《十二月花》这首歌曲有几个十六分音符。
、让学生为歌曲《十二月花》结合自己家乡的花名，编歌词。
、让学生唱一唱自己编的词。
回去收集有关各地的花名。
×××
（一）导入设计
）
就让我们从歌曲中
去寻答案吧！
。
、聆听歌曲《对鲜花》。熟悉歌曲旋律。
、再听歌曲《对鲜花》。看看他们是用怎样的演唱形式来唱的？
、学习歌曲。师用手风琴拉一句，学生跟唱一句。
、学生齐唱歌曲。教师随时进行指导。
。
）是的，它是一首琵琶独奏
、师生互相对唱歌曲。
、男生女生对唱歌曲。
、用各种方式进行对唱。
、在括号处填上自己家乡的花名并唱一唱。
、学习用柯尔文手势学习音符1、2、3三个音符并演唱唱名，
八、课外作业设计与布置
回家收集有关家乡或其它地方的花，多了解什么地方开什么花
（一）导入设计
师：同学们回去收集了很多地方的花名，今天我们就来听一
。
。
）社听歌曲《茉莉花》，感受歌曲旋律的流畅、歌词表达含蓄
）再听歌曲《茉莉花》，学会用自然、柔和的声音演唱。
）
结合学生的已有知识比较其他地区的《茉莉花》，感受其风
、师生互相演唱不同版本的《茉莉花》。学生兴趣会更强。
、创编：谁编的旋律美。
、编旋律，按节奏编旋律等。
、练习××× 、××××
2、边拍边唱一唱节奏。
回家唱一唱歌曲《茉莉花》给父母听，培养学生学习音乐的兴趣。
× | ××× ×|
× | × ×|
×××× ×××× | ×××× ×|
: 第四课《飞》
、能用连贯、富有力度变化的声音演唱歌曲优美的意境，用稍
、聆听歌曲《小鸟，小鸟》，感受音乐所描绘的小鸟自由飞翔
、能够和小伙伴一起创编情景剧“小蜜蜂的一天”，体会合作
认真聆听音乐并感受音乐所描绘的情景和情感，并富有想
教具的准备：手风琴、光盘
利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及
采用欣赏法，聆听法、跟唱法、教唱法，学生通过这些方法的学
（一）导入设计
．通过猜谜语进行导入，两对翅膀薄又明，两只眼睛亮晶，飞
．简单介绍蜻蜓
。
．聆听歌曲，初步感受旋律。
．再听歌曲
．指导学生有感情地朗诵歌词。
．采用跟唱法学习歌曲。
1）用哼鸣“呣”哼唱旋律。
2）填歌词。
3）按歌曲标的力度记号演唱歌曲。
4）指导学生用深情、和谐及富有力度变化的声音演唱，品味
．表演歌曲。
为什么要用这样的力度变化来处理，还有没有其他的处理
．看看认认：这首乐曲由哪几个音组成的？
．唱唱辨辨。
1）选择几个鸟飞的动作，边唱边飞，如：上下飞，左右飞，
2）为4个乐句选择四个飞翔的律动，集体边唱边表演。
认识音符：
1 2 3 5 6
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