说教材
管弦乐曲《卡门序曲》是人音版第十六册中的一首管弦乐曲�乐曲
充满着活力、洋溢着不可抑制的欢快热烈气氛。以回旋曲结构形式的《卡
门序曲》�多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
在音乐欣赏课《卡门序曲》中有三个主要的教学内容�一是欣赏作
品《卡门序曲》�二是讲解音乐知识序曲和回旋曲�三是进行有关的知识
测试。
在整节课来说�教学重难点并不多�主要是对音乐作品《卡门序曲》的曲
式结构的辨别。
一、教材分析
《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。故事梗概是�卫队下级军官唐·霍
赛钟情于烟草女工卡门�并且参与了卡门的走私活动。而卡门对唐·霍赛第一次爱的人 简谱
越来越冷淡�并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。在一次斗牛活动中�埃斯
卡米洛获胜。当众正在欢呼的时侯�唐·霍赛杀死了卡门�他自己也自
杀身亡。
这部歌剧的主旨是�表现未受资产阶级市侩思想影响的纯朴农村青年
——唐·霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是�与大胆、泼辣�酷爱自
由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局�是属于
不同社会阶层的人的难以调和的矛盾造成的。透过它�揭露了资产阶级的
虚伪性。有人这样说�“《卡门》的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。
他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里�是不能
抱着真实的情感活下去的。”也就是说�卡门只能以死来保全她的自由�
唐·霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
《卡门序曲》为回旋曲式结构。乐曲的主部主题是一首节日进行曲。由木
管乐器及小提琴奏主旋律�气氛热烈欢快。把人们带入西班牙斗牛场那喧
闹狂热的意境之中。这段主题为A大调�2/4拍子。
乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律。�F 小
调。2/4拍�由木管乐器及小提琴奏主旋律。
主部主题第二次出现之后�引出了乐曲的第二插部。这个旋律来自
第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。它第一次呈现时。由弦乐
组奏主旋律�抒情细腻、感情真挚。它第二次呈现时�不仅将旋律提高了。
一个八度�还加进了木管乐器奏主旋律�其情绪威武、雄壮�带有胜利凯
旋的气质�表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。
这段旋律为F大调�具有进行曲特点。
当第三次重现主部主题后�音乐在热烈的气氛中结束。
1、作者简介
作者比捷�1838—1875�是法国著名作曲家。不满10岁入巴黎音乐
学院�师从古诺及阿莱维学习作曲�1857年获罗马大奖并到意大利进修
三年。1861年回巴黎从事作曲。他的代表作有歌剧《卡门》、管弦乐组
曲《阿莱城姑娘》等。
2、音乐知识
序曲原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦
乐队演奏的乐曲�它带有暗示剧情的意义�人们把这类序曲统称为“歌剧
序曲”。
回旋曲是音乐作品中的一种结构形式。它起源于欧洲民间的轮舞曲。
回旋曲包括一个多次重复的段落�主部主题A �及若干个与之穿插对比
的段落�插部�一般主部主题至少出现三次。形成A+B+A+C+A 的结构形
式。
回旋曲适于表现活跃、欢腾的情绪。因此�大型音乐作品的末乐章常用这
种曲式�以便形成热烈的情绪结束全曲。
二、分析学情
初二� �班共有学生 人�男生 人、女生 人。本班学生总体来说�
大部分学生活泼、机灵�待人有礼貌�见到老师能主动打招呼问好�同学
之间也团结友爱�学习态度端正�能树立正确的学习目标�有较好的自主
学习意识和能力。都比较喜欢音乐课�课堂气氛也非常活跃�并且人人都
参与了音乐课堂。
三、教学目标
1、能够用积极的态度参与感受�体验歌剧音乐�对歌剧、歌剧音乐感兴
趣。
2、通过对音乐作品的欣赏�使学生初步认识什么是“序曲”和“回旋
曲”。
3、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》�把握作品各主题�感受、体验各
部分主题的音乐情绪。
四、教学的重点和难点
重点�运用曲式图听辨《卡门序曲》�正确认识每个主题的发展变化并记
忆音乐作品片断。
难点�感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。
五、说教法与学法
一、培养学生自主的音乐感受能力
音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面�具有其他学科所
不具备的优势。而对于初二的学生来说�经过小学和初中一年多的学习�
他们对一些简单的音乐知识也有了初步的理解�对音乐已经有了更深的理
解能力。因此�在教学过程中�不能采用主要由教师讲解、学生记录的方
式进行授课�而应该更多地指导学生主动对音乐进行理解�培养学生自主
的音乐感受能力。
二、电脑多媒体课件的运用
计算机辅助教学�CAI�作为一种先进教学手段�已经受到社会各界
的普遍关注� 在初中音乐欣赏课中运用多媒体课件进行辅助教学有以下
的优点。
优学�能更好地辅助学生掌握知识�。
例如在欣赏音乐作品时�学生一边欣赏音乐、一边观看影像、一边还
能看到影像下面各乐段同步出现的解说文字。而且在课件制作中采用了各
种颜、各种字体、各种图片、各种动态效果�大大地吸引了学生的注意
力�提高了他们的学习兴趣。
在课堂提问的时候�让学生看荧幕上提供的问题�选择荧幕上的答案�
教师用鼠标点一下学生选择的答案�荧幕上就可以弹出相应的判断。使得
课堂提问更加生动有趣。
欣赏音乐的时候�在课件中制作一个简谱卡拉OK�学生一边看着荧
幕上同步出现提示的简谱�一边对音乐进行欣赏。让学生更形象、更清晰
地理解了音乐。
优教�有利于教师使用�。
例如在分段欣赏音乐的时候�以前要靠手工对放音设备进行操作�
稍不注意就放过头了�还得再倒回来�非常麻烦。现在我们在课件中制作
好了之后�上课时想要播放那一段音乐�只需要点一下�播完了就自动停
止。想再播放一遍就再点一下。非常方便。
六、说教学过程
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