备课人 | 单位 | 审核人 | 音乐组 | ||
学科 | 音乐 | 年级 | 四年级 | 选用教材 | 人音版 |
教学理念：
《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！
《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
一、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，教师播放一次音乐，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！
二、紧抓重点，巧设教学目标
《我们大家跳起来》的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。
三、注重学生的创作培养
培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为
即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，3/4拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。
教学方案
课型：以唱歌为主的综合课
年级：小学四年级(下册)
课时：1课时
教学目标: 1、欣赏《G大调小步舞曲》、学唱《我们大家跳起来》
2、想象力、创造力
3、知识的理解、了解三拍子的一些知识
教学重点：学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音
乐视野，提高音乐素养。
教学难点：1、歌曲和舞步的创编
2、唱好《我们大家跳起来》这首歌曲
教 法：视听法
教 具：多媒体
教学过程：
师生问好、作自我介绍。
（一）导入
（二）欣赏巴赫的《G大调小步舞曲》
1、听一听
问题（1）、这首乐曲的感受是怎样的？
（2）、它是几拍子的乐曲？
2、动一动
让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律（体态、舞蹈等）。
3、唱一唱
（1）、教师用钢琴范奏乐曲《G大调小步舞曲》。
（2）、合着《G大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。
4、介绍《小步舞曲》的曲名
小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。
5、介绍有关知识
巴 赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。
6、完整欣赏乐曲
赫的小步舞曲填词而成的
2.聆听歌曲:感受歌曲表达的欢乐情绪。
3.模唱歌曲:用“lu”模唱歌曲旋律
小步舞曲歌词4.独学歌曲:(自己拿着歌单小声地识谱视唱歌曲,知道这首歌曲是几拍强弱规律是什么、重音记号的形状和含义是什么。)(逐步培养学生自学习惯,达到愿意学唱歌曲的目的)
5、学一学:乐理知识:四三拍子的强弱规律、化拍子练习、认识重音记号。
6、动一动:律动,学生拍手击传游戏。结合音乐做3/4拍子的律动。方法
火车前后拍手。学生分组而坐,第一个人拍第一下手(即强拍)另外两拍与面的同学互拍,一直这样传下去
7,随视唱:跟随教师钢琴视唱曲谱。教师同时对学生的独学学习环节进
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