歌曲小对花教案
【篇一：《对花》音乐教案)】
《对花》音乐教案
《对花》教案设计
温泉 教学过程：
（一）组织教学
学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
（二）、导入新课
1、揭示“花”的主题。（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）
师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）
这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。如今她已是家喻户晓，这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。来！我们一起来跟着唱一唱……
2、师生交流
师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？
3、猜谜问答
师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？
什么开花白又香？（茉莉、栀子）
什么开花节节高？（芝麻）
什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）
5、总结什么叫“对唱”
（三）、新歌教学
1、听赏歌曲《对花》
a、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。说说歌里唱了什么？
b、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）
2、揭示歌名
师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》男女对唱的歌曲
3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。
4、教唱歌曲
a、师生接龙唱
b、齐唱歌曲
c、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍
d、介绍衬词
e、对唱巩固
（四）、创编歌词
1、分组创编歌词，注意压韵
2、交流本组创编内容
3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。
（六）、老师总结，组织下课
【篇二：《对花》音乐教案) (5000字)】
《对花》音乐教案
《对花》教案设计
温泉 教学过程：
（一）组织教学
学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
（二）、导入新课
1、揭示“花”的主题。（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）
师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）
这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。如今她已是家喻户晓，这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。来！我们一起来跟着唱一唱??
2、师生交流
师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大
自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？
3、猜谜问答
师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？
什么开花白又香？（茉莉、栀子）
什么开花节节高？（芝麻）
什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）
4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答 5、总结什么叫“对唱”
（三）、新歌教学
1、听赏歌曲《对花》
a、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。说说歌里唱了什么？
b、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）
2、揭示歌名
师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》
3
符的唱法。
4
a
b
c
d
e
、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音、教唱歌曲 、师生接龙唱 、齐唱歌曲 、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍 、介绍衬词 、对唱巩固 （四）、创编歌词
1、分组创编歌词，注意压韵
2、交流本组创编内容
3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。
（六）、老师总结，组织下课
【篇三：(湘教版音乐教材)《对花》教学设计】
《对花》教学设计
教学目标：
1、 了解河北民歌，体会河北民歌的地方特与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对
花》这首歌。
2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。
3、 能根据四季中花的种类，创造性地创编歌词，并结合手绢舞进行表演。
教学重点：
学会用富有河北地方特的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：
1、 引导学生体会河北民歌的地方特，自主地运用手绢舞这种形式表现《对花》。
2、 引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教学准备：
1、 教师：钢琴，手绢，多媒体课件
2、 学生：手绢、河北民间风情相关资料
教学过程：
一、 感受与体验
1、 听音乐
师生共同聆听音乐《对花》，老师拿着手绢，扭着秧歌，学生跟着音乐节奏扭秧歌进入教室。 师：我手上的这块手绢与日常生活中的手绢有什么不同？
生：
师：我是怎样拿这块手绢的？
生：
学习拿手绢的基本方法。
师：河北的民间歌舞就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。
2、 看歌舞
师：我们一同来欣赏一段河北民间歌舞，感受一下河北民歌的特点。
（课件）
河北广袤的土地和悠久的历史孕育了绚丽多彩的民俗文化和民间艺术，河北的民歌以丰富充实的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，可以和任何地区的民歌媲美。河北的民间舞蹈则以秧歌为主。节日来临，人们身着盛装，舞着五彩缤纷的花扇和彩绸，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。
二、 了解与认识
1、 看
师：我们欣赏了好看的河北的歌舞，老师也想来舞一段。
放音乐《对花》，老师和一个同学表演。
师：你观察到，我们的动作有什么特点？
生：
2、 听
师：现在我们来欣赏一首具有浓郁河北音调的歌曲。听，歌曲中都唱了些什么？有什么特点？让学生出歌曲特点：一问一答的形式。
3、 复听
师：我们再听一遍。大家可以跟着音乐轻声哼唱，注意歌词中“问”的是什么？“答”的是什么？ 生回答。
师：歌曲中这么一问一答很有意思，你能给这种演唱形式下一个结论吗？
生：引出“对唱”概念。从对“对唱”的归纳，引出“表演唱”的概念。
三、 学唱歌曲。
1、 教师范唱。
2、 教师小结“对花”的概念
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