合唱歌曲《飞来的花瓣》的音乐解析与指挥
实践
2011-ff--g23~考试 N:N
合唱歌曲《飞来的花瓣》的音乐解析与指挥实践
黄河
(海南大学三亚学院音乐分院 ,海南三亚 572022) 由望安作词 ,我国着名作曲家瞿希贤作曲的混声合唱歌 《飞来的花瓣》犹如一首抒情小诗 ,以其至真至朴的语言 ,优 美的旋律 ,语气化的节奏和浓淡相间交织的和声进行 .给我们 展现了一幅情景交融的音像画卷 ,从中师生情得以自然流露 , 并深深刻画 ,充分表达了学生对老师的无比崇敬 ,深深思念和 真挚谢意 .
,作品分析 该曲为单二部曲式 . 前奏:(1—4).
A 段:(5—12),其中包含 3 个乐句:a(5— 6),b(7— 9),c (10—12).
间奏:(12—13).
B段:(14—26),其中包含4个乐句:d(14 一 I5),d'(16〜
17),e(18—20),f(21—26) 问奏:(27—28).
尾声:(30—36).
二,排练提示
1-A 段(5— 1 2小节) :当前奏结束后 ,由女声的齐唱开始 , 旋律以级进为主 ,较为亲切又富含深情 .乐句中弱起的节奏 休止符的出现 ,女声中低音区非常朴实的音带动着音乐的 流动性,宛如"片片花瓣 "在"春风中"轻轻飞扬 . 本段为女声合唱 ,重在对情和景的描绘与刻画 ,做到精雕 细琢 .女中音声部在保持头腔共鸣的同时 ,还要与胸腔共鸣相 平衡 ,并与女高声部的音相互协调 .曲中的休止符处于重音 休止 ,演唱时既要注意后半拍进入的整齐性 ,又要注意力度与 语气的协调一致•"一片……一片"在休止符处不宜换气，在力 度变化上要注意对意境的深入刻画 .做到语气纯朴 .起伏有 度.8一 l2 小节中"寄来赤诚的怀念 "的"怀"字要保持吸气的状 态然后慢慢渐强 ,而唱"念"字时再渐弱 .同时,要特别注重唱 与钢琴伴奏的浑然一体 .
2.B段（14— 26小节）:旋律的一开始即转入g和声小调.此 处与 A 段的伴奏型形成了鲜明的
对比 ,间奏的柱式和声节奏 刚好是 B 段主题的伴奏体 .B 段的旋律仍以级进为主 ,但旋律 的第％级音始终保持，它强烈突出了此段旋律的抒情性•第 二乐句 "片片花瓣在春风中倾吐芬芳 "出现了两处四度和五 度跳进,使音乐获得了强大的推动力 .将情感抒发推至高潮 . B 段的第三乐句是对 A 段的第二乐句和第三乐句的音乐进行 了和声重组 ,以激情的抒发扩展了 A 段的音域.并拉宽了整部 作品的节奏，从而使心底的情感波澜壮阔，然后再以A段结束 时的旋律进行再现 .使两段音乐情绪既强烈对比 ,又前后呼 应,浑然一体.
本段为混声合唱 ,男声部要有相当充分的头腔共鸣 .而女 高的音要相对柔和 ,但高音区还要保持声音的穿透性 .前两 个乐句都是以强拍位置的后半拍起拍 ,把握好此处旋律的律 动和流畅 .第三个乐句中三个 "回答老师 "要做好不同的处理 . 第一个力度相对最强 ,并且富有激情 ,因为它递呈了第二乐句 的高潮部分,第二个力度稍弱,第三个力度最弱 ,但一定要深 情并连贯流畅地演唱 ,并且注意气息的控制 .B 段的结束处要 声乐艺术理论中强调的 "丹田之气法 "很类似
3.胸腹式呼吸方式
该呼吸方式的主要特征是 ,吸气时胸下部肋骨与腹部 周围有明显的向外扩张动作 .该呼吸法在
歌唱进行过程中 因为双肩自然下垂 ,胸上部无明显挺起动作 ,背部脊骨直 立 ,既使歌唱者显得高雅 ,又十分便于歌唱者到歌唱技能 性技术发声的动态支持点 .同时整体上比较充分地调动了 胸腔与横膈肌 ,以及腹部肌肉联合运动的协调功能 .从而更 进一步加强对歌唱气息运动的控制能力 ,以此 .促使人的歌 唱技能 ,技巧性技术发声的能力得到改善 ,提高艺术嗓音的 发声效能 .谈到正确的呼吸 ,对于学习艺术歌唱技能技术发 声无疑是一种专指 .生活中的气息着力 ,如提重物 ,是猛吸
口气,横膈膜上提 ,小腹紧收 ,气一下憋在胸口造成喉门 紧闭 ,全身肌肉紧张 ;而歌唱中的气息着力恰恰基本与之相 反 ;吸气要均匀有序 ,横膈膜下沉 ,小腹放松凸起 ,气流下可 阻断地在通道中运行 ,喉门要打开 ,声带周边的肌肉不要紧 张 ,身体各部肌肉尤其是喉部 ,颈部肌肉都要放松 ,腰腹 不要僵硬 ,臀部不要僵 . 唱歌的朋友都曾有过这样的体会 :歌唱中经常感到气短 , 气不够用 ,越唱越憋 ,很吃力.这与不会运用气息和保持气息 有关 ,虽然吸气吸得很深 ,但一唱起歌来 ,气息很快就浮上来 了 ,或者是很快跑光了 .那么 ,吸气动作完成后 ,应该如何保持 和运用吸人的气息呢 ?
1.歌唱中保持吸气状态
吸完气后 ,有一个瞬间的停顿 .这是吸气后 ,用气前一个 自然的短暂停顿 .这个停顿造成了吸气和用气二股力量的对 抗 ,用气时要尽量利用这种对抗力 .它不仅可以保持气息的深 度,而且可以使歌唱时气息均匀 ,流畅 ,持久 .
2.歌唱中保持叹气状态
在使用叹气状态进行歌唱时 ,要注意声音不要脱离呼吸 . 否则就会气声脱节 ,难以保持住呼吸 .也就是说演唱中的叹气 状态是和保持吸气状态同时存在的 ,哪一方都不能缺 .它们使 气息的呼出既能保持又不僵 ,既放松但又不是呼吸肌肉的 完全松懈 .这种呼气方法也称作 "揉气".意思是指 :吸入胸腔 的气息 ,被腰,腹部的肌肉犹如揉面似的慢而有韧性地向外 "揉"出.在保持叹气状态歌唱时 ,如果你感觉腰腹部膨涨而不 僵 ,胸部扩展而不憋 ,气息有控制的流出 ,这时的感觉就基本 上对了 ,要继续巩固这种感觉 . 歌唱的技术就是气息保持——气息控制的技术 .有了这 种气息上的控制能力 ,才能得到歌唱中所需要的一切支持 .声 乐艺术是一门最具感情的艺术 ,较其他艺术更直接诉之于人 的情感.
歌曲感情基调 ,理解词曲作者的创作意图 ,最大限度地接 触众多不同情感表现的声乐作品 ,体验丰富的人生情感 ,在演 唱时注重以情带声 ,声情并茂 ,从而提高自己的情感智力 .要 培养自
己快乐歌唱的观念 ,只有把歌唱看成是人生中最快乐 的事情 ,登台演唱是展示个人才华的机会 ,能够为别人提供美 的享受 ,才能勇于克服声乐学习过程中遇到的困难 .才能品尝 成功歌唱的喜悦 参考文献 :
[1]声乐实用基础教程 .西南师范大学出版社
（渭南师范学院艺术系 ,陕西渭南 714000） 摘要:中国特的传统图案在现代标志设计中不断被 应用 ,设计师能够准确地把握传统图案的深刻内涵 ,并将它和 现代的设计元素完美地结合在一起 .赋予它新的时代感和生 命力.让这些古老的传统图案经得起时间的考验而不断延续 下去.
关键词 :现代标志设计传统图案不完善性 标志.是表明事物特征的记号 ,商标.它以单纯 ,显着,易 识别的物像 ,图形或文字符号为直观语言 ,除表示什么 ,代替 什么之外 .还具有表达意义 ,情感和指令行动等作用 . 标志的来历 ,可以追溯到上古时代的 "图腾 ".那时每个氏 族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自 然物象作为本氏族或部落的特殊标记 （即称
之为图腾 ）.如女 娲氏族以蛇为图腾 ,夏禹的祖先以黄熊为图腾 ,还有的以太 阳,月亮,乌鸦为图腾 .最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳 动工具上 ,后来就作为战争和祭祀的标志 ,成为族旗 ,族徽 .国 家产生以后 ,又演变成国旗 ,国徽 . 古代人们在生产劳动和社会生活中 ,为方便联系 ,标示意 义 ,区别事物的种类特征和归属 ,不断创造和广泛使用各种类 型的标记 ,如路标,村标,碑碣,印信纹章 ,等等.广义上说 ,这 些都是标志在古埃及的墓穴中发现的器皿多半是制造者的 标志和姓名 ,后来变化成图案 .在古希腊 ,标志被广泛使用 .在 罗马庞贝 .以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠 专用的标志 ,如新月车轮 ,葡萄叶及类似的简单图案 .中国自 有作坊店铺 ,就伴有招牌 ,幌子等标志 .在唐代制造的纸张内 已有暗纹标志 .到宋代 ,商标的使用已相当普遍 .如当时济南 专造细针的刘家针铺 .就在商品包装上印有兔的图形和 "认门 前白兔儿为记 " 字样的商标 .欧洲中世纪士兵所穿戴的盔甲上 都有辨别归属的隐形标记 ,贵族家族也都有家族的徽记 . 作为一个历史悠久的文明古国 ,我国民族众多 ,文化资源 丰富 ,在历史的长河中逐渐形成了广博 ,灿烂的文化 ,传统图 案也在传统文化中产生并发展 .传统图案作为我国历史文化 传统中的一种文艺表现形式 ,与人们的生活 ,习俗和文化背景 有着极为密切的关联 .随着社会的发展 ,一些原始社会的部落 图腾和当时一些器皿上的装饰性图案 ,逐步完善并构成具有 某种寓意的标志或象征 ,并产生相应固定的表现形式 , 这便出 现了传统图案 .
在信息文化高速发展的当今社会 ,用于公众和社会活动 与 A 段相照应 .
尾声（30—36小节）:重复了高潮旬 ,三个"回答老师 "与 B 段的力度相比就相对较弱一点 ."当年的祝愿 "此处的伴奏又 回到了 A 段相互交织的节奏型 ,使全曲得到了统一 ,同时也增 强了结束感.最后也结束在起始调"降E"大调上. 尾声处要用更加真挚的情感演唱 ,女高音声部在 32—33 小节出现大跳时要用连音唱法使音乐更加连贯流畅 ,34 小节 的女低音声部要加强中低音区的音 .
三,指挥提示 此曲的指挥为四拍图式 ,节拍为:强,弱,次强,弱.而本作 品大部分乐句的起拍都在第一拍的弱部分 ,因此在指挥时一
定要把后半拍进入的 "点"指挥的清晰简洁 . 本作品的前奏部分 :伴奏的起拍 ,以第一拍的弱部分为预 备拍.四个 32 分音符带出第二拍的强音 ITlf, 而后伴奏的每个连 线的第一拍都应加强 .指挥在 1—3小节以跟为主 .第4小节开 始原速 .在合唱进入后 ,伴奏在对应合唱中第 54,节的强拍休 止符第7小节的休止符，第IOt],节的强拍休止符都应当稍强. 以伴奏的强音带出合唱的第一拍弱部分的起音 .
A 段:在指挥合唱时 ,第 5111~节以伴奏的强音为主 ,给合 唱的拍点要清晰 ,并以 mf 的力度指挥 ,指挥时除了起拍以点 为主.在旋律指挥时要有连贯感 ,给人流畅的感觉 .在第 7IV 节以mp的力度将"点"明确,连接的下一个乐句由弱渐强, 左手由内向外显示出力度渐强 ,第二句 "寄来赤诚的怀念 " 大合唱指挥由强先渐弱 ,在"怀"字的旋律中再出现一个弱到渐强再到
渐弱的弧线 .
在 A 段和 B 段间的间奏 :当合唱唱到 A 段的结尾处 " 念"字 时 ,在这个小节的第三拍伴奏进入 ,此处要给伴奏一个明确的 提示 ,紧接着还要给合唱部分一个此段结束的手势 .然后继续
以 f 的力度带着伴奏由强渐弱进入 B 段 .
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