【课题】 《影视金曲》学唱简谱
【课型】 以学唱为主的综合课
【年级】 七年级下册
【教学目标】
（一） 情感态度与价值观
（二） 知识与技能
欣赏、演唱、体验。能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。
（三） 过程与方法
1、通过学唱《长江之歌》和欣赏《辛德勒的名单》，了解歌曲的旋律走向，引导学生积极思考歌曲在影片中的作用
2、通过歌曲的分析使学生感受歌曲的音乐表现形式，体会音乐所表达的情绪和情感。
3、通过影视金曲，了解更多的影视作品。
【教学重点】歌曲情绪的体验和作品情感的表达。
【教学难点】弱起、音准、节奏的学习
【教学与学法】欣赏法、律动法。
【教学准备】多媒体、钢琴、塑料杯
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、 导入新课
师导语：同学们好！很高兴我们再一次走进音乐课堂,让我们一起感受音乐的魅力。
师：今天老师给大家带来一个小短片，请大家欣赏。
欣赏的同时请大家思考，通过这个短片大家感受到了什么？（播放视频《长江》）
学生回答
师：同学们说的真好！长江，是亚洲第一长河、世界第三长河， 孕育着历史悠久的河姆渡文化，被誉为我们中国的“母亲河”，我们也深深地爱着这条哺育我们的母亲河。
今天，就让我们一起来学习这首《长江之歌》。
【设计意图】学生通过欣赏视频，倾听音乐感受到了长江的气势磅礴，千姿百态， 为导入新课作铺垫。
二、 讲授新课
1. 初步感知歌曲
师：歌曲一共有两段，老师先为为大家演唱第一段， 大家感受歌曲的强弱变化，分析作品的拍子是什么样子的？
老师弹唱
师：谢谢大家的鼓励，老师刚刚演唱的这首长江之歌，是1983年由中央电视台拍摄的大型电视纪录片话说长江的主题曲，王世光作曲，胡宏伟填词。他作为一首非常经典的影视金曲，一直被人们传唱着。通过老师刚才的演唱大家感受到歌曲的拍子是什么样子的？
学生：四四拍
老师带领学生学习弱起小节、复习四四拍的强弱规律，四四拍的指挥图示，和学生一起为长江之歌指挥。
【设计意图】复习四四拍的相关知识，为学习《长江之歌》在速度、力度等各方面做铺垫
2. 再听歌曲
师:下面让我们完整聆听，考虑两个问题。歌曲的情绪是怎么样的，表达了一种怎样的思想感情？
生：学生回答：情绪：亲切的、热情的、大气的。通过对长江的描述和赞美表达了对祖国大好河山的热爱，抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
【设计意图】完整聆听，再一次熟悉歌曲的旋律及节奏特点
3.配乐朗读歌词
师：下面老师邀请大家一起放开声音大声朗读歌词，再次感受长江的大气磅礴。
师生：朗读歌词（课件显示长江之歌背景音乐）
【设计意图】通过朗读歌词，熟悉歌曲的歌词，感受歌词的大气，有助于接下来演唱时情感的表达
4.学唱歌曲（课件展示谱子）
（1）通过杯子舞解决节奏问题
师：同学们的朗读太棒了，字里行间都透着自己所要表达的情感。刚刚我们领略了歌词的大气与磅礴接下来让我们感受一下节奏特点。寻作品中反复出现的典型的节奏型。今天老师还给大家带来了一个特殊的打击乐器，我们用小塑料杯通过一个游戏来巩固训练一下这两个节奏，
2/4 × × ×.× | × × × | × × × × | × × × ||
拍 拍 嗒 嗒 拍 拿 放 拍 拿 底 边 手 手 扣
【设计意图】通过杯子舞这种游戏方式，了解作品的节奏特点，为接下来的学唱歌曲奠定基础。
（2）划分乐段，出第一乐段与第三乐段的异同点
师：老师把这首作品分为三个乐段，同学们一起观察应该如何来划分？
第一乐段与第三乐段旋律上很相似但又不完全一样，同学们出的 异同点.接下来我们分乐段进行学习。
【设计意图】带领学生分析作品的曲式结构，了解三段体结构
（3）分乐段学习歌曲
老师弹伴奏分乐段进行学习，先唱简谱部分再加歌词，学习每一个乐段时，老师分别从节奏、音准、情感的表达上对学生提出要求。通过分乐段学习分析每个乐段的情感表达，引导学生做一个连线题
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