小学四年级(下)语文导学案
学习内容 | ||
学习目标 | 3．凭借课文中的具体语言材料从小男孩的举措中体会什么叫创造，受到感染、启迪。 | |
教学重难点 | 重点：比较文中切苹果的两种不同方法，逐步感悟“创造”的真正含义，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 难点：凭借课文中的具体语言材料从小男孩的举措中体会什么叫创造，受到感染、启迪。 | |
学 习 过 程 | 复 备 栏 | |
一、学情调查 二、合作探究 ◎学习导引 (一)——细读体验，启发创造力 1．教师让学生拿出苹果，四人一组练习切。提醒学生不要一齐切，最好先切一个，观察观察再切第二个，再观察再切第三个、第四个…… 2．比较不同切法的结果，明白什么是拦腰切。怎样切才能发现苹果里的“五角星”？ 3．请学生汇报自己切苹果的情况。 4．怎么理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”？ （多媒体出示第5自然段，引读。） 5．联系上下文说说自己的理解。 6．学生自读第4自然段，理解“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”（生读自悟） ◎学习导引 (二)——研读玩味，激活创造力 1．研究问题：“这个五角星最早是由谁发现的？一般人为什么不拦腰切苹果？” 2．了解这个极具创造力的世界名人。 教师简介世界第一个发现这个五角星的人——美国迪·恩·帕金斯的儿子。 3．探索一般人为什么不拦腰切苹果？ 4．指导学生感情朗读。（提示读出自己创造发现的喜悦之情。） | ||
三、展示交流 1.小组内交流“合作探究”中的疑难问题。 2.集体围绕“学习引导”的提示互相交流，学会倾听，互相补充。 四、达标检测 1．读段，根据要求做题。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 苹果5怎么下载歌曲（1）“这鲜为人知的图案”指的是 。 （2）从哪儿看出“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”？用 “ ”在段落中划出来。 (3)联系课文内容，体会划“ ”句子的含意： 。 五、拓展延伸 1、读到这儿，我想起了一个人，他是世界知名企业韩国三星集团的创始人。师讲卖报的故事。出示故事。你觉得李秉哲的做法怎么样？ 2、你还能说一两个例子，换一种说法吗？ 3、其实创造力离我们并不遥远，它就在我们身边，你想不想做个有创造力的人？请同学们用“苹果核、秘密、孙悟空、种子、机器猫”等词语编一个有趣的小故事。 六、布置作业 七、板书设计 5 苹果里的五角星 纵切 常规 拦腰切 换角度=新发现 | |
教学反思： | |
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