译林版英语三下教材分析
一、教学内容
译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。和3A一样，3B教材也设了8个单元组成和2个综合语言实践项目，Project1和Project2，以任务教学的方式让学生活学活用所学的英语知识。
本册教材的每个单元由Story time 、Fun time、Cartoon time、Sound time、Song time、Rhyme time、Checkout time、Ticking time等版块组成。其中，Story time 、Fun time、Cartoon time、Checkout time和Ticking time是每个单元的固定版块。综合语言实践项目（Project）由几个环环相扣、层层铺垫的语言实践活动组成。在这个过程中，学生要经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几单元所学的语言知识，最后完成一定的学习任务并展现自己的学习成果。每个综合语言实践项目都有一个主题，不仅为学生提供了大量的英语表达机会，还以一个高度互动的形式培养了学生的想象能力及合作能力，使他们从中体会学习英语的乐趣。
二、各板块功能分析：
Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听
、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Sound time 是总结辅音在单词中的发音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
三、教学目标
知识目标
1、能听懂、会说、会读各单元所要表达的相关话题和功能语句。
2、能听懂、会说、会读各单元的日常用语和句型。  W w .x K  b 1.c o M
3、能听懂、会说、会读各单元的词汇，并掌握要求“四会”的部分词汇。
4、会诵读歌谣。
5、了解26个字母的读音和简单的拼读规则。
技能目标
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1.能看图识词（单词、词组）。x k  b 1.c o m
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
情感目标：
培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
四、本班学情分析：
经过半个学期的英语学习，大部分学生对英语都能够保持着浓厚的兴趣，并且在平时的日常生活中大部
分同学都能够用英语来交流，他们在课上能认真听讲，积极举手发言，作业能按时完成，但有少部分同学接受能力与思维能力欠强，知识掌握的不牢固；有的态度不端正，导致学的不扎实，不能灵活运用所学知识，这样与其他同学产生了一定的距离。针对以上情况，在今后的教学中，将注意面向全体，注重因材施教，做好提优补困，发挥传帮带的作用，充分调动他们学习英语的主动性、积极性，激发他们学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，使全班同学的成绩有新的提高。
五、课时划分
第一课时：story time
第二课时：fun time & rhyme time
第三课时：cartoon time
第四课时：checkout time, sound time & ticking time
Unit 1 In class
一、单元分析
本单元以教师内场景为对话背景，以“开门、关窗、进教室”等作为语言题材，切合学生生活实际，达到学习并操练生活化语言的目的。本单元中，主要句型有:Stand up. Sit down. Come in, please. Open the door. Close the window. 主要词汇有：in class，Stand up，Mr，Sit down，please，sorry，blackboard，listen to。课文围绕语言的实际运用，引导教师带领学生活学活用。在语音方面，了解字母b 在单词中的发音，并能例举出所学过的单词。
二、单元教学目标
（1）认知目标
1、能听懂、会说、会读和“请求、命令”话题相关的日常用语和句型:Stand up.Sit down.Come in,please. Open the door. Close the window.
2、能听懂、会说、会读词汇：in class，Stand up，Mr，Sit down，please，sorry，blackboard，listen to等。
3、能听懂、会说、会读和会写词汇：open，the，door，close，window，book.
4、了解字母b在单词中的读音。
5、会唱歌谣：Open the window
（2）技能目标
1. 能够运用所学听懂命令加以执行，组织命令进行实施。
2. 通过了解字母Bb在单词中的发音规律，能读出陌生单词中字母Bb的发音。（3）情感目标
1、通过本节课祈使句的学习和操练，学生学会合作，勇于表达，敢于表现。
2、体会小故事中的幽默，积极愉快地投入课堂教学。
三、单元教学重点
1.词汇Mr,door,window,open,close,blackboard,rubber,
ruler，please，parrot,don‟t=do not
2.句型：Stand up. Sit down .open the door. Close the window. Come in,please. Don‟t listen to…… I‟m sorry.
3.语音：字母b在单词中的读音
四、单元教学难点
1、stand up,sit down.open the door,close the window,comein,please的正确读法和、在情景下的读音
2、词汇；open，close的用法
3、字母b在单词中的读音
Period 1
Teaching material
Story time
儿童英文歌曲视频Teaching aims and learning objectives:
A. Knowledge
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, close, the, door, window ,book.
2. 能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, Mr, sit down, please, sorry, come in.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I‟m sorry.
B. Ability
1. 通过合作操练祈使句：Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down.并学会在适当的情景中灵活运用。
2. 初步理解动词词组的结构：open…/close…并能正确搭配使用。
C. Emotion
1. 乐于与他人合作学习，操练所学。
Focus of the lesson:
1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2. 词汇：open, close的用法。
Predicted area of difficulty
1.动词词组的结构的理解和运用是教学难点。
2.祈使句Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down.在适当的情景中灵活运用。
Teaching aids:
1. 第一单元Story time视频，课件、磁带、录音机。
2. 人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。
集备：认识新人物Mr Green，区分Mr与Miss、Mrs的用法。
3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I‟m sorry.的条形卡。
集备：灵活运用open与close和词组之间的搭配。
4. 在黑板上画好四线三格。
教学过程：
Step 1 Greetings
Hello,boys and girls, welcome back to school. (讲解其含义)
How are you?
Do you have a happy holiday?
集备：根据各班师生之间问候语，进行适当调整。
Step 2 Presentation
1、教学Stand up. / Sit down, please./ Open …/Close…
(1) T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Good morning/afteroon, class.
Ss: Good morning/afteroon,
T: Sit down, please.
教师出示句型卡片：Stand up. / Sit down,please.
句型操练要点：①关于连读：d-up t-down
②关于发音：please 中的s 发音为/z/
③关于操练建议：可以请学生上台做小老师，也可以在座位上给同学发命令，或者可以做反向命令的游戏，根据学生掌握情况而定。
结合上课场景，教师发命令：
④设计儿歌，辅助表达。Stand,stand,stand up,please, Sit,sit, sit down,please.
游戏教学：反向命令游戏，让学生听并做动作。
集备：根据各班学生学情，进行句型操练模式的适当调整。
(2) T: **, please close the door.
S: Y es, Miss Y ang.
T: ***,please open the window.
S: Y es, Miss Y ang.
教学open , close, door, window.
(3) 结合教室里的物品，渗透教学：book desk chair
操练要点：① close 中的s 发音为/z/
② open,close 与window,door 搭配操练
③引导学生用Y es 和OK灵活作答
⑤ Chant 辅助练习句型
Close, close, close the book;
Close, close, close the window;
Close, close, close the door.
集备：教授新词时可用以旧带新的语音教学方式。当完成指令后，可表示谢意。
2、The teaching of the story
（1）出示人物头像：按先后顺序分别贴在黑板上
T: Who‟s he?
S: He‟s Mr Green.
Teach: Mr 与Miss 比较教学
T: Who are they ?
S: Liu Tao and Wang Bing.
教师简笔画勾勒出简单的教室场景，并将Mr Green 和LiuTao, WangBing. 的照片贴在讲台边和课桌边。Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) T: Look, this is —Mike. Mike isn‟t in the classroom.
教师将Mike 的照片贴在“窗外”。
T: What happened? Let watch the cartoon.
教师播放课文视频。
T: What happened ?
S: 麦克上学迟到了。
T: What does Mike say ? What does Mr Green say ?
This time, let‟s listen to the tape. ( 课件出示第三幅图，并播放录音)