小班健康《哎呀我要嗯嗯啦》教案反思
课程名称 《哎呀！我要嗯嗯啦！》
边做边爱完整版mp3在线下载课程分析：
小班幼儿初来幼儿园，总会带着一点紧张、一点焦虑。幼儿在对新环境的适应过程中，除了情绪上的稳定外，最大的挑战还是生活中的自我服务能力。在日常观察以及和家长的沟通中，我发现很多幼儿都不愿意在幼儿园大便，有的幼儿即使有便意也要忍到家里去解决，来不及就拉在了裤子里。如何引导幼儿表达自己的便意，并且在有需要的情况下及时大小便，这是我现阶段思考的问题。
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，具有良好的卫生和生活习惯具有基本的生活自理能力是幼儿健康成长的重要目标，也是其他领域学习与发展的基础。因此，结合学习活动的开展，培养幼儿的生活意识，对小班幼儿的发展有着重要意义。
随着来园时间的增加和一日活动的开展，初入园的幼儿较以前活跃了，能够和同伴进行互动交流，能够用简单的语言表述自己的想法。因此，我结合幼儿的实际生活需要和思维特点，设计了本次学习活动。
课程目标：
1.在猜猜讲讲中，对噗噗进行有趣的联想。
2.知道噗噗后有便意了不憋着，愿意表达自己的需要。
3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
课程准备：
1.活动材料：小叮当PPT、律动《小星星》。
2.幼儿已有经验：知道憋大便不舒服，知道噗噗了以后可能要大便。
课程过程：
一、叮当噗噗啦;—;;—;情境导入，激发活动兴趣
1.出示图片（小叮当），和小叮当打招呼。
2.播放律动，和小叮当一起动一动。
3.寻小叮当。
总结：小叮当不要难为情，噗噗很正常，每个人都会噗噗的，小叮当你快出来吧。
二、猜猜讲讲小叮当吃了什么;—;;—;对噗噗进行联想
1.吃了什么东西，会噗噗？
龙丹妮个人资料鼓励幼儿对已有经验说一说
2、吃了什么，会有圆形的噗噗？
师：这是形状很特别，是什么形状的？
师：小叮当可能吃了什么？
教师根据幼儿的回答，用有节奏的语言进行回应，如西瓜西瓜圆圆，啊呜啊呜吃下去，并配以肢体动作，增加趣味性。
师：小叮当吃了那么多，小肚子都圆了，又忍不住噗噗。
3. 吃了什么，会有噼啪的噗噗？
师：听，它还在吃什么？ 这个声音好特别。
小叮当可能吃了什么啊？
舒淇刘烨主演的电影（咕噜咕噜的声音、咔嚓咔嚓的声音）
总结：小叮当有可能吃了特别的食物，所以才会有不同声音的噗噗。而且不停地吃，肚子都吃撑了，难怪有那么多的噗噗。
三、每个人都会噗噗;—;;—;知道噗噗后有便意，不憋着，要及时表达自己的需要
1．噗噗还会是什么样的？
师：噗噗除了有声音，还会
2.想要嗯嗯了怎么办？
师：因为有时候噗噗了，会想要嗯嗯。
师：在幼儿园要嗯嗯了，怎么办？
师：每个人都会有噗噗和嗯嗯。想嗯嗯了，就要快点向老师寻求帮助，或者自己去小马桶。
斯琴高美3.一起来跳跳嗯嗯舞。
师：小叮当还要教我们怎么自己去嗯嗯。让我们一起来和小叮当跳一个嗯嗯舞吧。（播放音乐）
朱茵的个人资料师：到自己嗯嗯的好方法了吗？
师：小叮当的嗯嗯舞，告诉我们嗯嗯的时候先要脱下裤子，稳稳地坐在马桶上，然后用力气，嗯嗯好了以后还要记得擦屁股。
课程反思：
★关注生活，让学习变得更有趣
朋友 谭咏麟本次学习活动来源于幼儿的实际生活需要，结合小班幼儿初来幼儿园，有便意后不愿意在幼儿园解决的情况，在活动设计时选择了有趣的游戏情境，讲讲关于嗯嗯的联想，同时关注幼儿其他素养的培育。
例如，在和小叮当打招呼的情境中，关注幼儿的礼貌养成；在寻小叮当的环节中，运用过渡语提问是谁lsquo;噗噗rsquo;啦？小声地问一问，是不是小叮当啊，从而引导幼儿理解、发现别人噗噗时不要大声询问，要注意顾忌别人的情绪，因为这是别人的小秘密，进而使生活习惯的培养不再教条化，让整个学习活动变得生动有趣。
★注重鼓励，让想象变得更精彩
活动中有较多的想象环节，对于初入园的小班幼儿来说，这样的环节还需要适当的引导，尤其是借助画面展开想象的过程。因此，想象前，幼儿对画面的观察就显得至关重要。在活动中，教师要引导幼儿仔细看，多用鼓励的语言激发他们细致观察，引发他们观察想象。
例如，在对圆形食物进行想象的过程中，孩子们结合已有经验，想出了西瓜、龙眼、比萨饼、苹果、棒棒糖等食物，教师就要表示出对幼儿想象的欣赏，进而鼓励他们进一步借形想象。在借声音想象的过程中，幼儿也能够结合声响的特质，说出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教师的不断鼓励和欣赏，幼儿充满了积极的情绪，想象过程也变得轻松精彩。
★启发模仿，让表达变得更清晰
小班幼儿的语言表述常常渗透在师幼互动之中。在对食物进行联想时，教师引导幼儿表述可能是我猜是，随机创编了times;times;times;times;圆圆，啊呜啊呜吃下去等有节奏的语言，在增加趣味性的同时，启发幼儿通过模仿、替代的方式，让语言表述更完整、更清晰。
小班健康《哎呀我要嗯嗯啦》教案反思这篇文章共6720字。
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