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音乐老师
学习版■文/ 李　洁
陶行知先生说得好：“发明千千万，起点在一问。”确实，发现、创新大都是由疑问开始的，有疑才有进步。所谓“小疑则小进，大疑则大进。”回望语文教学，教师提问太滥、太碎、太浅，毛病不是出在这一教学方法上，而是如何正确使用这一方法的理念和策略。“智者问得巧。”这说明提问贵在一个“巧”字，“巧”就要“巧”在能引导学生有所“发现”，产生思维创新的快乐，而不只是机械地再现课文中的语句，从这个角度说，提问实在是培养学生创新能力的好方法。
一、能刺激信息重组的提问。课堂教学活动是知识信息的传导过程，教师不仅应引导学生贮存信息，更要启发他们能够对信息进行筛选、重组、加工并变量输出，这种对信息的重组能力，可以使学生获得某种创新的启示。如教《凡卡》一课，教师以“我没有指望了，我的生活还狗都不如”这一句设置问题情境：文中
几次提到了狗？有哪些狗？凡卡觉得自己连狗都不如表现在哪些方面？这一问，学生无法简单的回答，激发学生必须对课文信息实行重组，把联想部分的“爷爷守夜”、“砍圣诞树”和信的内容、学徒生活、莫斯科见闻等内容串联起来思考。于是，学生在信息重组中获得了新的信息：原来凡卡的遭遇不如爷爷身边的狗，狗还可以得到主人的爱抚，无忧无虑；不如莫斯
科城中的狗，可以成为富人家的宠物，吃喝不愁。这样解决问题的过程，就学生的思维、语言的发展而言，无疑是具有创新意义的。
二、能促进比较分析的提问。在语文教学中，教师如能提出必须比较的问题，让学生加以分析、研究、思考，往往可以获得新的发现。这不仅有利于锻炼他们思维的深刻性，而且也可以为某种创新提供契机。在教《景阳冈》一课时，当学生读到武松以“一
提
问与创新
■文/ 贠田英　杨　咪
音乐对幼儿来说是必不可少的，动听的旋律。活泼的节奏，对幼儿具有强烈的感染力和吸引力，活泼愉快的音乐，会使幼儿产生欢乐的情绪，雄壮有力的音乐，能激发幼儿奋发向上的精神，抒情优美的音乐，
能培养幼儿安详恬静的性格，诙谐幽默的音乐会使幼儿的性格更加开朗……由此看来，音乐对幼儿的全面发展起着重要的作用。
音乐不仅能给幼儿得到身心的愉悦，而且能使之产生想象，让幼儿在自然愉快轻松的气氛中接受一些要求和自觉去完成一些任务。幼儿教育中无论是学习知识还是养成教育，我们都需要按《纲要》的精神去做，达到让幼儿积极主动，愉快参加活动的境界。音乐不仅能给幼儿得到身心的愉悦，而且能使之产生想象，让幼儿在自然愉快轻松的气氛中接受一些要求和自觉去完成一些任务。幼儿教育中无论是学习知识还是养成教育，我们都需要按《纲要》的精神去做，达到让幼儿积极主动，愉快参加活动的境界。“没有规矩，不成方圆”，良好的生活常规，学习习惯的养成，将对幼儿的成长有着十分重要的意义。　
在最佳年龄进行音乐能力的培养可以得到收到显著效果。幼儿时期就是培养孩子音乐感知能力的最佳阶段，同时也是培养孩子良好行为习惯养成的基础时期。但是在国内只有一些少数的以音乐为主要特的幼儿园才普遍会利用音乐来渲染孩子的一日生活，让孩子在音乐的氛围中陶冶情操从而快乐成长。而大多数综合类幼儿园只是将音乐纳入日常教学活动中，通过耳传口授的 方式传达给幼儿，这种方式是被动的、缺乏积极性和自主性的。
《纲要》中明确指出艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。由此可见，让音乐教育渗透幼儿的一日生活，无论是作为背景音乐还是提示性音乐，都将成为
幼儿习惯行为基础和审美教育的重要内容之一。把音乐作为一种手段渗透到我们的课程中，与游戏、绘画、电教等手段有机综合，使音乐贯穿于其它各方面的教育过程中，使各手段间相互影响、相互作用，这样就会使各种教育手段优化整合，组成一个有机的新的整体，从而在教育过程中发挥出独特的整体功能，达到提高教育效益的目的。
音乐是一日生活常规管理中的主要因素，在生活的各个环节，只要有相应的音乐响声，幼儿就会做出相应的动作，固然，幼儿活动常规的养成不是一朝一夕就可以构成的，它受多种因素的影响，在教育中，我们要留意排除一切因素的干扰，避免常规培养中的不良因素。总之，音乐不但能给幼儿得到身心的愉悦，而且能使之产生想象，让幼儿在自然愉快轻松的气氛中接受一些要求和自觉往完成一些任务。幼儿教育中不管是学习知识还是养成教育，我们都需要按《纲要》的精神往做，到达让幼儿积极主动，愉快参加活动的境地。音乐艺术虽然来源于生活，与幼儿的生活密切相关，但并不是所有的音乐都适合幼儿，关键在于音乐作品的艺术形象要鲜明、生动，所描写的内容应是幼儿生活中比较熟悉和兴趣的事物，思想感情要能唤起幼儿的情感共鸣，这样更能激发幼儿的好奇心，唤起他们的兴趣，充分发挥音乐在幼儿一日活动中的作用。音乐教育是幼儿教育的一部分,《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“教育者要根据学前教育的任务、内容，通过一些手段和方法，在受教育儿童和教育者的共同活动中，对儿童施加各种有益的影响。”在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进他们在德、智、体美等各方面的均衡发展。
本课题的研究符合课程改革倡导的新理念，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和幼儿成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，用音乐发掘幼儿潜能，这是时代的需要，所以在这样的时代背景下，提出本课题是科学而必要的。同时本课题具有很强的操作性和实践性，在调研中不断反思改进，提高调研实效，并把课题调研与平时的一日活动相结合，园内教研活动又实现了资源的交流与共享。本课题酝酿立项期间，利用书籍、期刊、网络等广泛阅读和搜集了大量的相关文献，为论证研究课题收集了理论依据和事实依据。（单位：华阴市中心幼儿园）
音乐在幼儿一日活动中的组织与实施的研究开题报告