一、指导思想
小学英语综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。这就要求我们执教者要树立更新的教学理念，不断更新自己的教学方式，而不能把课程只当做是纸上谈兵而已。我们应结合学生的实践经验和已有知识，设计富有意义和情趣的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解英语，感受英语与现实生活的密切联系，提高学生运用英语知识解决实际生活中的小问题，从而提高学生的综合素质。因此，小学英语的综合实践活动课必须以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，以立德树人的教育根本任务为出发点，立足校情，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，给学生创设浓郁的英语学习氛围，搭建展示英语才能的舞台，发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。
二、活动内容
以各年级所学英语教材为蓝本，根据每个单元的话题内容，结合学生英语水平，联系学生生活实际和所学其他学科的课程，针对不同的年级或班级开展综合实践活动，比如：英语演讲、课本剧演出、调查采访、风俗介绍、英文作文评比等。旨在让学生通过收集、调查、询问、合作、交流、表演等多种课堂活动中既能更加深入的了解相关话题的英语知识，还能把英语学习融入到生活当中来，提高学生们的
语言运用能力。
三、活动目标
《英语课程标准》中明确提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。实践活动课的目标也要建立在这五维目标的基础之上。
语言技能：能就所熟悉的相关话题进行简短的介绍或对话，能认读所学词语、故事或短文，能根据要求为相关话题写出简短的标题或描述。
语言知识：能够发音清晰语调自然，了解相关话题句型的基本形式和表意功能。
情感态度：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏，并乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，对所学习内容能主动练习和实践。尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，并积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：了解英语国家一些生活习惯的不同，了解英语国家中重要的节假日时间、由来以及相关活动。
四、实施策略
1.配合教学
英语学科实践活动被列入课程计划，成为真正的英语第二课堂，要做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面提高教学质量服务。
2.学以致用、用中提高
英语学科特实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点出发，实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律，给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补课堂教学的不足，提高学生的英语综合运用能力。
3.与学校工作相结合
综合实践活动，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的。因此，我们可以结合不同年级的学生特点将综合实践活动的内容、形式与学校课外活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。
小学英语歌曲4.课程设计要坚持趣味性原则
实践活动的设计的首要目标一定是要激发学生的学习兴趣。使学生能投入到活动中去。在课堂上有意识的适当添加一些趣味性游戏，学生必然会对此兴趣盎然，他们会积极主动加入到实践活动中去，充分调动他们的积极性，保证每个学生都能参与其中。
5.注重语言实践
学生学习英语的目的就是为了使用。所以，教师在设计实践活动时一定要考虑到它的实践性。教师可以根据教材内容和不同年龄段的学生特点创设出游、购物等类似的在实际生活中常遇到的问题，鼓励学生平时多运用于生活，充分利用课外的电视及广播里的英语方面的信息扩充知识面，提高学生的实践能力。
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