一、教学目的与要求
1．教学目的
本课程主要讲授艺术理论的基本知识，包括艺术的本质、艺术的发生、艺术的发展、艺术的形态、艺术分类、艺术作品、艺术的功用、艺术风格流派和艺术思潮、艺术家、艺术创作、艺术欣赏、艺术批评。目的主要是为了提高学生的艺术理论素养，从理论上提高他们的艺术水平和鉴赏能力，进而使他们具有一定的艺术批评能力。
2．教学要求
本课程要使学生牢固树立正确的、科学的、先进的艺术观；加强理论与实践相结合的原则，面向社会，面向市场，面向世界，使学生以先进的艺术思想和多彩创作方法指导艺术创作和艺术设计的实践；加强课外作业的力度，提倡学生去图书馆、资料室，提高自学能力、查阅资料的能力和独立写作的能力。
二、教学内容及学时安排
第一章艺术的起源与发展
[教学目的与要求]理解并掌握艺术的起源和艺术的发展
[重点与难点]关于艺术起源的几种观点；艺术发展的一般规律
[教学时数]2
[主要内容]
第一节艺术的起源
一、艺术起源的五种学说
（一）艺术起源于“模仿”
（二）艺术起源于“游戏”
（三）艺术起源于“表现”
（四）艺术起源于“巫术”
（五）艺术起源于“劳动”
（六）人类实践与艺术起源的多元决定论。
二、艺术起源的归结
第二节艺术发展的一般规律
一、艺术随时代的变化而变化
二、艺术发展的不平衡性
三、继承与创新、吸收与借鉴对艺术发展的重要作用
[参考书目]
[1]《艺术概论》，高师《艺术概论》教材编写组编，高等教育出版社，北京：1999年版。
[2]《艺术概论》，王宏建主编，北京：文化艺术出版社，2000年版；
[3]《艺术学概论》（新版），彭吉象著，北京：高等教育出版社，2002年版；
[课堂训练、作业思考题]
1．关于艺术起源的五种观点是什么？
2．如何理解艺术起源与人类实践活动的密切关系？
3．如何理解艺术发展的一般规律？
第二章艺术与人类社会系统
[教学目的与要求]
首先探讨艺术与人类生活的关系，以认识艺术在人类生活中所占据的位置，进而重点探讨艺术与经济、科学、宗教等社会形态的关系，力求以此把握艺术的本质特征。
[重点与难点]艺术与经济、科学、宗教等社会形态的关系
[教学时数]2
[主要内容]
第一节艺术与人类生活
一、艺术与生活关系的发展变化
二、艺术与生活的相互作用
第二节艺术与经济
一、艺术与经济基础的关系
二、艺术与商品经济
三、艺术作为商品与艺术的商品化
第三节艺术与科学
一、艺术与科学的互补
二、艺术与科学技术
第四节艺术与宗教
一、艺术与宗教的差异和联系
二、艺术与宗教的相互影响
[参考书目]
[1]《艺术概论》，王宏建主编，北京：文化艺术出版社，2000年版；
[2]《艺术学概论》（新版），彭吉象著，北京：高等教育出版社，2002年版。
[课堂训练、作业思考题]
1．简述艺术与人类生活的关系？
2．如何理解艺术与哲学、宗教、道德、科学等彼此间的相互关联作用。
第三章艺术的本质与特征
[教学目的与要求]理解和较好地把握艺术的本质及特征。
[重点与难点]艺术的本质、特征。
[教学时数]2
[主要内容]
第一节艺术的本质
一、关于艺术本质的几种观点
（一）模仿说
（二）理念说
（三）表现说
（四）形式说
二、对艺术本质的再认识
第二节艺术的特征
一、艺术的形象特征
二、艺术的情感特征
三、艺术的审美特征
[参考书目]
[1]《艺术概论》，高师《艺术概论》教材编写组编，高等教育出版社，北京：1999年版。
[2]《艺术概论》，王宏建主编，北京：文化艺术出版社，2000年版；
《艺术学概论》（新版），彭吉象著，北京：高等教育出版社，2002年版；
[课堂训练、作业思考题]
1．回答艺术史上对艺术本质的几种主要看法？
2．为什么说马克思“艺术生产”理论是解决艺术本质问题的科学理论基础？
3．艺术的主要特征是什么？
4．结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。
第四章艺术的功用
[教学目的与要求]理解并把握艺术的功用及其特点
[重点与难点]艺术的审美功用，认识功用，教育功用。
[教学时数]2
[教学方法与手段]讲授法；讨论法；多媒体教学法
[主要内容]
第一节艺术的主要功用
一、审美功用
二、认识功用
三、教育功用
四、娱乐功用
五、组织功用
第二节艺术的其他功用
一、艺术的心理功用
二、艺术的生理功用
第三节艺术功用的特点
一、以审美功用为基础
二、寓教于乐
三、艺术的功用在潜移默化中产生
[1]《艺术概论》，高师《艺术概论》教材编写组编，高等教育出版社，北京：1999年版。
[2]《艺术概论》，王宏建主编，北京：文化艺术出版社，2000年版；
[课堂训练、作业思考题]
1．如何理解艺术的审美功用？
2．结合实际说明艺术的生理功用。
3．简述艺术功用的特点。
第五章艺术创作
[教学目的与要求]通过了解艺术创作的各个要素，以此指导自己今后的艺术创作和艺术鉴赏。
[重点与难点]艺术创作的主体——艺术家；艺术创作过程的三个阶段；关于“艺术风格”、“艺术流派”、“艺术思潮”。
[教学时数] 2
[主要内容]
第一节艺术创作主体
一、艺术家的素质
二、艺术家的职责
第二节艺术创作心理
一、艺术创作心理
二、艺术创作的思维特征
第三节艺术创作方法
一、艺术创作方法的多样性
二、艺术创作的主要方法
[参考书目]
[1] 《艺术概论》，高师《艺术概论》教材编写组编，高等教育出版社，北京：1999年版。
[2]《艺术概论》，王宏建主编，北京：文化艺术出版社，2000年版；
[3]《艺术学概论》（新版），彭吉象著，北京：高等教育出版社，2002年版；
[课堂训练、作业思考题]
1．艺术家作为艺术创作的主体的主要特点有哪些？
2．如何理解艺术创作的过程的几个阶段？
3．简要阐释艺术风格、艺术流派和艺术思潮。
4．艺术风格多样性的原因是什么？
5．艺术流派形成的三种类型是什么？
第六章艺术作品
[教学目的与要求]要求掌握艺术作品的构成；艺术形式；艺术作品种的几对矛盾。
[重点与难点]艺术作品的构成要素
[主要内容]
第一节艺术作品的构成
一、艺术作品的内容
二、艺术作品的形式
第二节艺术作品的传播
一、艺术作品的物质属性
二、艺术作品的传播
第三节艺术作品中的几对矛盾
一、内容与形式
二、再现与表现
三、理性与感性
[参考书目]
[1] 《艺术概论》，高师《艺术概论》教材编写组编，高等教育出版社，北京：1999年版。
[2]《艺术概论》，王宏建主编，北京：文化艺术出版社，2000年版；
[3]《艺术学概论》（新版），彭吉象著，北京：高等教育出版社，2002年版；
[课堂训练、作业思考题]
1．从哪几方面说艺术作品是一个完整的有机体？
2．列举艺术作品传播的方式。
音乐艺术3．如何理解艺术的内容与形式、情感与理智？
第七章艺术欣赏
[教学目的与要求]对艺术欣赏主体和艺术欣赏活动作深入了解，提高艺术鉴赏水平。[重点与难点]艺术欣赏活动的特征；艺术欣赏活动的心理过程。
[教学时数]2
[主要内容]
第一节艺术欣赏主体
一、艺术欣赏主体的趣味构成
（一）前此的艺术欣赏经验
（二）深切生活实践经验
（三）融入感情结构的知识、观念
（四）特定的生理心理条件
二、艺术欣赏主体的趣味层次
三、决定趣味层次的关键因素
四、趣味层次的相对性
第二节艺术欣赏活动
一、艺术欣赏活动的特征
（一）艺术欣赏活动是接受也是再创造
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