教材分析:
歌曲“我是中班小朋友”是2/4拍ABB’结构的歌曲，歌曲较长，歌词内容结构属于ABB,生动的叙述了升入中班第一天，入园时途中美好的情景，小朋友开心愉快的心情，以及升入中班小朋友后具有良好的学习态度、文明礼貌等内容，简单易懂，便于中班幼儿理解；旋律欢快活泼，生动动听，歌曲流畅连贯的唱法，表达了小朋友升入中班开心快乐的情绪。歌曲音域在一个八度内，演唱时每个乐句音域跨度比较小比较适合中班幼儿歌唱；整首歌曲节奏比较清晰，第二、三段出现八分符点节奏较多，演唱速度较快，同时还有切分音符的节奏，是小班没有接触到的，对于除升入中班的小朋友来说有一定挑战。
本次活动，在听歌曲、说歌词、打节奏、唱歌曲中，使幼儿感受歌曲欢快、活泼的情绪，尝试在图谱的帮助下理解记忆歌词，尝试唱准附点和切分音符，在快乐的歌唱过程中，感受歌曲中升入中班小朋友开心快乐的情绪，从而激发起自己也是一名中班小朋友，通过演唱歌曲表达作为中班小朋友的光荣感和自豪感，在积极给小班弟弟妹妹的表演过程中，增强其演唱和表演的自信心。
学情分析: 初升入中班的幼儿活泼好动、喜欢唱唱跳跳，在引导下愿意参加歌唱活动。有一定的歌唱经验，知道听钢琴或音频歌唱，演唱时能清楚的表达歌词内容，在鼓励下能根据音乐旋律，运用合适的演唱技能表现音乐情感。
“我是中班小朋友”这首歌曲有切分音符的节奏，在小班幼儿没有接触过，在演唱时对幼儿来说有一定的难度，为解决难点，活动前需先引导幼儿尝试打符点四分音符， 八分音符、切分音符的节奏，为激发兴趣可以引导幼儿尝试，打节奏说水果名字，或者小朋友名字等形式，感知节奏特点。歌词比较多，对于幼儿记忆歌词、演唱歌曲有一定的挑战。
活动目标:
1.感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2.尝试在图谱的帮助下理解记忆歌词，尝试唱准附点和切分音符。
3.愿意参与歌唱活动，能在快乐的歌唱过程中，萌发与表现做中班小朋友的光荣感。
活动重点: 尝试在图谱的帮助下理解记忆歌词，初步学唱歌曲，体验做中班小朋友的光荣感。
活动难点: 尝试唱准歌曲中的附点和切分音符。
活动准备: 经验准备：
活动前先引导幼儿尝试打符点四分音符， 八分音符、切分音符的节奏，为激发兴趣可以引导幼儿尝试用节奏说水果名字，或者小朋友名字等。
如:X. X X-
苹 果 大
西 瓜 甜
物质准备：与歌曲配套的图谱一套7张（小鸟、太阳、小朋友、学校、爱学习、有礼貌图片）
教学方法: 图谱教学法 交流讨论法.
活动过程:
一、 谈话导入
师：当上中班哥哥你是什么心情？有什么感觉呢？
二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。
（1）播放歌曲，幼儿初步整体感知。
师：今天老师就给小朋友们带来了一首关于做中班小朋友的歌曲，现在我们一起来听听歌里唱了什么？（过程中引导幼儿，安静认真倾听）
教师根据幼儿的回答出示相应图谱。（横排排列）
（2）再次播放歌曲，结合图谱帮助幼儿感知歌词内容。
师:刚才歌曲里还唱了什么呢？(幼儿说到那一句歌词，教师出示图谱并有节奏的说歌词)
（3）结合图谱帮助幼儿梳理歌词内容。
教师清唱，引导幼儿按歌曲内容排列图标的顺序。
师：太阳、小鸟、小朋友是谁先出现的？
（4）这首歌曲听起来感觉怎么样呢？听了以后你的心情是什么样的呢？
引导幼儿说一说歌曲优美动听的旋律和欢快、活泼、自豪的情绪。
三、学唱歌曲
（1）感知歌曲，动作表现；熟悉旋律。
师：刚才老师看到小朋友们，听音乐时都做起了漂亮的动作，现在我们一起听着音乐，给歌词配上用好看的动作吧！（变换动作、反复熟悉旋律）
（2）结合图谱有节奏地朗诵歌词。
（3）拍节奏朗诵歌词内容——钢琴伴奏下朗诵
师：刚才小朋友跟老师拍手打节奏说歌词，歌词说的很清楚，现在我们跟着钢琴，拍节奏来试一试朗诵歌词吧！
（4）不同形式学唱
小声跟唱——接唱、分组、男女、大声小声、站起来演唱等
师：我们在演唱时候要用什么心情和声音演唱呢？
（过程中引导幼儿用好听自然的声音，开心、愉快的心情，正确的坐姿，演唱歌曲。过程中将对于符点、切分节奏有困难的乐句提出来，可引导幼儿打节奏说歌词、教师弹琴演唱、打节奏减慢速度演唱、教师用手势引导提示幼儿演唱、打节奏用啦慢速哼唱旋律等方法练习。）
我还是个孩子歌词 四、总结评价
师：刚才小朋友们用自然、好听的声音，不仅歌词唱的很清楚，声音还很好听，很厉害哦！孩子们今天我们唱的这首歌曲，还没有名字呢？请你们给它取个好听的名字吧！（尝试给歌曲起名字。）
延伸活动:
1.在生活中多放该歌曲音乐，增加倾听，演唱机会。
2.给小班弟弟妹妹演唱。
3.回家将歌曲表演给爸爸妈妈看.
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