科  目
美术
年级
七
班级
七年级
周次
2、3
授课时间
年  月  日
课  题
1、画画你我他
课时
2课时
课型
造型·表现
主备人
辅备人
备课组
建　议
1.内容分析：
本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的板块，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。在第二课时中，教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同桌肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？
2.学情分析：
本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。
3.设计思路：
①本课题的设计以情境的创设为主线，充分利用《同桌的你》这首歌为主题，背景音乐的烘托，教师旧照片的展示，能够煽动学生内心的情感，引起共鸣。从如何回忆你的同桌入手，调动学生的积极性，再通过各种游戏与活动对课堂知识点的层层推进，能促使学生非常主动又大胆的完成对自同桌的肖像画绘制。
②在整个教学过程中，始终贯彻新课标的要求，以面向全体学生、突出学生的主体性为宗旨。从对课题的深情导入到对五官的初步认识及表情的变化、绘画的表现手法的把握，都是以学生为主而展开的，引导学生在学习中发挥其自主性、能动性，并不断启发学生的思维，让学生对肖像画的认识由外在的形似上升到对人物性格特点准确把握的神似。
③为了增强教学效果的直观性，充分利用教师的示范能力，及时解决课堂中的重难点。不仅能够给学生带来最直接的感受，烘托课堂气氛，调动学生的积极性，还能使本堂课的学科特点及教师的专业水平得到很好的展现。其次，充分利用多媒体课件，使教学手段多样化，学生学习现代化，优化课堂教学。
教学
目标
（一）知识与技能
基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
（二）过程与方法
通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
（三）情感态度与价值观
通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
教学
重点
1.认识各种不同表情的变化；
2.初步掌握肖像画的表现手法。
教学
难点
1.能准确观察出同学头部的突出特点；
2.能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。
教学
准备
教师：教师写生作品、PPT课件、游戏表演相框及题板、绘画工具等；
学生：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等。
教法
提示
教 学 过  程
教学程序
教 学 内 容
媒体运用
二次备课札记（个案）
第一课时
一、导人新课
（3分钟）
教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。 (拍照时注意学生表情的捕捉。)
利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。
二、分析同学、老师照片的头部特征
(10分钟)
教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝……
教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的 头部特点。)
教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨论，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)
教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)
教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
（课件播放）
展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
三、分析绘画作品中人物的头部特征
(10分钟)
教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》， 同学们来分析人物的特征， (学生谈感受)
教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方， 眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。
(本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果。)
教师：同学们谈得很好，画家通过头像的细致刻画把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。 
展示宫六朝画的《小女孩》以及局部放大图。
展示罗中立的作品《父亲》，点击后出现讨论的要点，结合分析局部放大。
四、临摹练习
(18分钟)
教师：老师发一些头像素描作品，同学们相互讨论作品传达的人物特征，然后选择临摹一张画家的头像作品，仔细地体会画家的用笔技巧。
(教师总结，布置下节课任务。)
展示一些画家的素描头像作品。准备头像素描作品复印件供学生参考。
五、评价总结
(5分钟)
展示学生作业，引导评价；
教师总结，布置下节课任务
第二课时
教学目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画中夸张、省略的表现手法；在与同学的交往中，能准确抓住同桌的神情动态；恰当选择表现方法，完整的描绘出同桌的相貌特征。
媒体准备：多媒体课件；
其它准备：教师写生作品、游戏道具、绘画工具；
一、情境导入
(3分钟)
1.教师：播放音乐，猜歌曲名？
(学生回答：《同桌的你》)
2.PPT展示教师成长照片；
(唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣)
【板书】：同桌的你
1.多媒体播放音乐；
2.多媒体展示教师的旧照片；
二、你说
(12分钟)
3.教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？
(文字？歌唱？绘画？)
4.教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部：
(学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等)
小结：组成部分—脸型、发型、五官
【板书】：组成部分—脸型、发型、五官
5.温故知新：五官的基本结构及画法；
教师在黑板上示范各种特征明显的五官；
小结：因人而异、仔细观察
6.互动：游戏《心有灵犀》——根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容？
(两位同学上台表演，其他同学猜？——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦)
7.观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。
(加深印象、简单化)
8.活动：表情主要通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？
(学生练习、教师示范)
小结：表情变化—眉毛、眼睛、嘴巴
【板书】：表情变化—眉毛、眼睛、嘴巴
3.课件展示文字；
4.课件展示文字；
5.课件展示五官基本结构，教师黑板示范个性五官；同桌的你 伴奏
6.课件展示游戏图片；游戏表演相框及纸板准备；
7.出示教材表情范画；
8.课件展示人物表情图片及教师示范作品；
三、你猜
(10分钟)
9.教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？
(教师现场示范、学生积极讨论、活跃气氛)
10.PPT展示教师写生作品——同学们熟悉的老师及同学，直观有效。
(通过相貌特点观察性格特点)
11.教师：老师的作品主要采用了哪些表现手法？
(学生积极讨论并回答问题)
小结：夸张、省略
12.优秀美术作品欣赏：
(油画、国画、版画、素描等)
小结：选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点；
【板书】：表现手法—夸张、省略
9.教师现场黑板示范；
10.出示教师写生作品3幅；
11.课件展示文字；
12.展示优秀美术作品4幅；
四、你画
(15分钟)
13.学习活动：
作业：为你的同桌绘制一幅肖像画；
要求：构图合理、突出特点、传神达意；
(教师巡回指导、强调作画步骤)
13.多媒体播放背景音乐《同桌的你》­—伴奏
五、评价、延伸
(5分钟)
14.课堂评价：
现场评价学生作品；
PPT展示学生优秀作品；
(学生自我评价、课后完善)
小结：肖像画的表现方式多种，表现角度也多种，关键在于是否能抓住TA的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础之上，有形似，求神似！
你眼中的同桌：神态各异、特征明显，画下TA，温暖而美好。
14.课件展示学生优秀作品；结束语；
教学小结、反馈：