乡间的小路91097
乡间的小路
教学目标：
1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；
2、让学生认识校园歌曲的主奏乐器——木吉他，初步了解他的构造；
3、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
4、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
教具准备：打击乐器若干，一把木吉他等
教学过程：
一、唱唱跳跳复习导入。
1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。
导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？
2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！
二、台湾校园歌曲时代
1、介绍：（师生分角读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。
导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》等大批作品。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为“校园民歌”、“现代民歌”。在台湾常称之为校园民谣。
2、点歌台：（1.）同学们，现在我们就来选择比较有代表性的听听，你们想听哪一首呢？听《外婆的澎湖湾》片段：想想这首歌曲的情绪是怎样的呢？
3、听后总结介绍叶佳修：对呀，歌曲轻快活泼，清新自然。那么你知道它是出自谁之手呢？同学们，这个人就是——（叶佳修），让我们来了解一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料）。叶佳修是著名的创作型歌手，也是台湾校园歌曲时代的一位非常重要的领军人物。我们学过的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱：想一想这首歌曲可以分为几个部分？
三、复习丰富《乡间的小路》
1、（示谱）学生回答问题，教师总结：共三个部分，并且第三部分变化重复了第一部分；（出示1和3）
出示：这样的结构我们称为带再现的三部曲：表示为 A  B  A’。2、情绪讨论，复习歌曲：同学们，你觉得A段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？B段的情绪变得怎样了（激动舒展）？A’段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地复习歌曲，注意歌曲的顺序（复习全曲）
3、块填充：同学们，告诉你们一个好消息，叶佳修要组织一个乐队，想在同学们中招募人选，现在就让我们为实现这个梦想而准备吧！
A、首先同学们看歌曲这里的蓝块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）
（老师这里有四组供你选择，一起拍一拍。同学们注意拍出强弱拍）
B、1.齐拍
2.听音乐学生自己边唱边选择：老师唱，学生选择一种填充。（老师唱，学生练习）
3.根据学生的选择分别拍一拍。现在我们先选择这种来填充。多媒体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”
C、同学们这蓝块处除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。请同学们拿出打击乐器，没有的跟老师一样徒手练一练：注意保持平稳。
同桌的你 伴奏D、同学们有没有发现刚才老师唱的是哪段歌词？（第二段）是呀，为了节约时间，我们只选择有块的歌词进行演唱。请没有打击乐器的同学演唱，有打击乐器的准备好为他们伴奏。注意看老师的指挥。
4、解决第二部分：同学们配合得真不错，果然丰富了很多。如果第二部分我们用竖笛来伴奏，看看效果是不是会更棒呢？