做一个不被世界改变的人
家长，最爱你的人，伤你却最深？
我号称要对孩子用自由的教育，很多朋友不理解，他把自由、爱和宽容理解成放任自流。他们带着过来人的口气教育我说，小蔡啊，规矩还是要做的。他认为，教孩子是要做规矩，于是他们在管教孩子的过程中，并不是鼓励自由的天性，而是常常通过规训与惩罚的方式来使孩子服从。
我是一个浙江人，老家有句话，讲一个小孩子不乖，调皮捣蛋，叫做“七日不缚手”――小孩子刚生出来，头七天要把他放在一个襁褓里面，普通话叫“襁褓”，老家叫“蜡烛包”，用蜡烛包把他包起来，把他手和脚捆在一起捆七天，七天捆过了以后，这孩子就很好养，很乖很听话。我从小被我外祖父批评，就是“七日不缚手”。
这个故事总是让我想起鄂伦春人“熬鹰”的故事，他们把一只野生的凶猛的雄鹰训练成一只猎鹰。如何训练，核心就是一个词：“肉刑”。
我们经常觉得自己为人父母很崇高，是教育工作者，人类灵魂工程师，在我看来其实都不是，我们是马戏团里的驯兽师。但一旦你长大了，你到青春期了，读了初中读了高中，你开始拥有理性和独立思考，当过去的那些灌输和管束可能无效的时候，我们还有一个法宝，用应试来挤占你所有的时间，中考、高考，千军万马走独木桥。
你必须经历这样的过程，只有考试，做练习才是大事。除此之外，青春所有的精彩全部取消，在你考上大学之前生活里面只有这些词语，“考试”、“分数”，而家长多数不能认识到教育的本质是什么，他总是在附和这个应试教育本身，成为戕害孩子的帮凶。因为孩子天性要自由，而家长却以爱的名义折磨孩子，最后两代人之间关系紧张，这就是一句流行歌曲唱的“最爱你的人，伤害你却最深”。
我们不是无能为力者
孩子们，尤其是初高中的孩子们，正值他们的青春期，我们知道青春期正是一个人思维最
活跃、能量最充沛的时期。我们知道，爱因斯坦所有在科学上的创造，都在他二十多岁的时候就已经完成了。在这个最具创造力的年龄段，如果我们用一些无用甚至有害的事情缠住你，你的能量该如何释放呢？
一位南开的博士朋友跟我讲过一个《灰姑娘》的故事。灰姑娘想去参加王子的舞会，可是后妈不让她去，于是撒了一盆豌豆在灰里，如果在两个时辰以内把豌豆拣出来，就放你去。拣豌豆这件事本身是毫无意义的，可是它却足以用来阻止灰姑娘去做另外一件有意义的事情，这个有意义的事情就是王子的舞会，舞会才是有意义的。
青春期1歌曲 我非常喜欢的电影《死亡诗社》里有一句台词：“Seize the day”，翻译过来是“萃取生命的精华”，我觉得这真是伟大的比喻，教育就是灰堆里的豆子，它本身毫无意义，但是它却能够耗去我们最好的年华与最活跃的能量，磨损我们的自由意志，让我们不能去从事那些真正需要创造力的事情。这是一个成十足的黑幽默，每个人都在哀叹我们无能为力，因为靠你一个人无法改变这个世界。
然而，我很庆幸我是一个乐观的人，一个天真的人。
正因为我是一个麦兜式的乐观主义者，所以我一直认为，我们不是无能为力的。
肩住黑暗的闸门，把孩子们放到光明里去
教育的价值是什么，是考试吗？是考个好大学，个好工作吗？考个好大学个好工作有个好婚姻，然后再让你的下一代复制你这样的生活吗？远不是如此，我的理解，教育就是要守护你天性的自由，激发你天赋的潜能，让你发现你自己，让你成为你自己，从而让你能够有勇气，去按照自己的意愿生活，拥有能量去开拓，说到底就是康德那句对于启蒙的著名论断，就是有勇气在一切事务上运用你的理性。
在孩子们能够真正理解到这些之前，父母们老师们，是不是应该帮助他们？
灰姑娘最后去参加舞会，是因为她及时地把豌豆拣出来了，谁帮她拣的？是鸽子啊，斑鸠，小鸟，小精灵，小仙女，我们这些老师和父母应该成为那个小仙女，这是我作为一个小学生的父亲现在面临的最大问题。
只要你自己是一个开明的家长，也可以用你的身教重于言传。最起码的我们不要到新华书店去买更多的教辅读物来给他，家长自己要有一个理解，教育并不等于考试。
我们用无数的、海量的一流经典去填满他的大脑。
在孩子识字之前，现在有最好的读物就是绘本。等到他识字了，要给他最好的文字读物《小王子》《夏洛的网》《彼得潘》等等。这些纯正的审美是符合我们人性本身的，是会在这个孩子身上茁壮成长的。我还经常给学生们看电影，看课外书，开读书会，我的电影单子里面是有一个序列的，这些电影一定要看：《死亡诗社》《肖申克的救赎》《飞越疯人院》《楚门的世界》等等。
鲁迅说过，我们要肩住黑暗的闸门，把孩子们放到光明里去，刚看到这句话的时候我觉得很悲壮。
但现在我很庆幸自己的选择，庆幸的是我一直都在坚持自己的理念，我很任性，但我很感激我自己的任性。我想我肯定会一直做老师做下去，做一个我想成为的那个老师。在我年轻的时候，那些告诫我靠你一个人改变不了这个世界的人，其实他们弄错了，我从来就没有想过要靠我一个人去改变这个世界。我的诉求仅仅是我想做一个不被世界改变的人。
（蔡朝阳，浙江省绍兴稽山中学教师。2010年发表《救救孩子：小学语文教材批判》一书，引发社会关于小学语文教材的一场反思。本文编选自蔡朝阳在上海的一席演讲）
责任编辑：张斯絮
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