幼儿舞蹈的特点及分类
一、幼儿舞蹈的定义
幼儿舞蹈是运用幼儿身体动作、幼儿语言，结合戏剧表演、音乐等多种方式，充分反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿舞蹈主要是供幼儿自娱和对幼儿进行德、智、体、美全面教育的一种形象生动，富有感染力，易于幼儿接受的艺术形式。
娃娃脸伴奏二、幼儿舞蹈的特点
幼儿舞蹈是由幼儿表演、供幼儿观看的，是童心的展示，是童趣的描摹。它除了舞蹈艺术具有的特性外，又有其自身的个性与特点。幼儿舞蹈应符合幼儿身心发展需要，它具有以下特点：
（一）动作直观、形象
幼儿阶段其思维特点是形象和具体的，幼儿认识舞蹈是从生动、有趣的形象动作开始的。例如，双手手臂在身体两旁上下起伏，孩子就能理解表现的是小鸟或蝴蝶在飞翔；当双手相合贴
在脸侧，闭上眼睛，孩子就能明白这代表了在睡觉。因此，幼儿舞蹈的动作语汇应是形象直观、容易被幼儿理解和接受的。
（二）节奏鲜明、活泼
幼儿阶段其行为上易兴奋，抑制力较弱。他们高兴时，就情不自禁地手舞足蹈、连蹦带跳。在身体发展方面，平衡力、控制力、节奏感都较差，弹跳力却相对较好，动作比较短促、节奏较快。所以，缓慢、无明显拍子的动作，幼儿完成起来会比较困难，幼儿舞蹈适合节奏鲜明、活泼，适当重复的动作，符合幼儿天真、活泼的性格和自身发展能力。
（三）编排简单、篇幅短小
幼儿阶段其心脏收缩力差，肌肉纤维细、弹性小，易疲劳，小肌肉不发达。因此，动作编排一般相对简单、自然，动作线条清楚，方位准确，篇幅短小，具有节奏性、造型性、准确性和连贯性的特点。不能一味追求多变、高难的动作，也不可机械式的重复。简单并不是单一，不要背离了幼儿舞蹈带给幼儿身心愉悦的教育初衷。
（四）表现内容单纯、简洁
幼儿阶段其理解能力有限，思想纯真、乐观。因此，幼儿舞蹈表现内容上应单纯、简洁、风格纯正、统一，在情绪和情节上注重积极向上、充满童真。鲜明、优美的音乐形象，简洁且符合表现主题的服装和舞台布置，适宜幼儿舞蹈的表现，深受幼儿的喜爱。
（五）模仿性
幼儿对新鲜的事物充满了好奇心,喜欢去探索、去学习。模仿正是幼儿学习、增长知识和表现能力的最主要手段。幼儿喜欢模仿小动物，如小鸟飞，小鱼游，青蛙跳，小鸭走等，还会模仿植物，如美丽的花朵、随风摇曳的柳条等。幼儿舞蹈活动中想象与联想所揭示的知识性内容就是模仿所提供的，因此幼儿舞蹈应具有模仿性，让幼儿通过模仿这一最本原的学习方式来体验、学习舞蹈。
（六）童趣性
童趣性既指符合幼儿的兴趣和情趣。所谓兴趣是指探究或从事某种事物和
活动时的意识倾向，这种倾向又是和一定的情感体验联系着的。当我们问孩子们喜欢干什么？他们会说喜欢玩，喜欢做游戏---玩积木，玩小娃娃，玩泥土，玩骑马打仗的游戏等等。
幼儿舞蹈可以说就是游戏，一种高级的游戏，一种有意味的游戏，一种在一定时空范围内做标准运动形式的游戏，而童趣就是这种游戏的核心。它充满着幼儿的情趣，体现出幼儿自主自立的倾向。由此而言，幼儿舞蹈必定要有童趣性。
（七）幻想性
所谓幻想，就是个人对于自我追求的未来事物所进行的想象，并创造出从未知觉过，甚至未曾存在过的事物形象。充满奇幻、反映幼儿幻想场景通常是幼儿舞蹈艺术的最显著的标志。幼儿舞蹈可以实现孩子的梦，孩子们在舞蹈中能变成他们最喜欢的喜羊羊，可以像小鸟一样飞上蓝天，还可以和小星星打电话，在弯弯的月亮上荡秋千等等。这种幻想既是幼儿与万物交流的桥梁，又是产生夸张、虚拟、幽默的重要手段。幼儿舞蹈是幼儿的幻想在真实中的情感体验，是幼儿对于想象情景的直接表露。所以，幼儿舞蹈要突出童幻性这一特点。
（八）综合性
不同年龄段的幼儿，有不同的生活内容，对人和事物有不同的看法和喜好，在生理和心理特征上也各有不同，因此幼儿歌舞所包含的内容必须非常广泛，要针对幼儿不同的阶段采用各
种不同的题材和表现方式，只有这样，才能适应幼儿们丰富多彩的情感和复杂多样的思想。要综合幼儿现实的生活、幼儿所感兴趣的神话传说、童话寓言以及自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨和童幻世界中的一切，编排出能被幼儿接受和感兴趣的歌舞节目。当然，随着幼儿歌舞题材的扩展，舞蹈体裁和形式也要相应地多样化。
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