新校园学生工作
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高校的毕业教育，在思想政治教育中一直都是比较重要的一个板块，对学生有着极其重要的意义。目前，大部分高校的毕业教育都是在校内举行，形式以主题班会、毕业典礼为主。但是毕业教育面临着一个问题，很多学生在最后一学期已经好了工作，往往会委托父母帮忙办理各项离校手续，对毕业教育不甚重视。
二、通过新媒体开展毕业活动的意义及重要性1. 通过新媒体开展的优势及特点
高校毕业教育活动是指应届毕业生在毕业之前进行的一次全方位的思政教育活动，直接影响着毕业生以后的工作及生活，对学生进一步树立良好的职业道德修养尤其重要。而在互联网快速发展的“新媒体”时代，毕业教育不仅仅存在于一次毕业班会，一次毕业聚会活动中，运用新媒体传播交流是良好有效的教育手段，如：新浪微博、、QQ 空间等。
2. 开展毕业教育的意义
大学是学生毕业走向社会的最后一个训练基地，他们将面临角的改变，从一名学生转变为一位社会工作者，因此毕业教育能使毕业生提前意识到自己应该履行的社会职责和社会使命，更懂得结合自身实际，到适合自己的工作，同时也能给社会和谐发展带来贡献。成功的毕业教育能为学生的大学生活画上一个圆满的句号，也让他们做好充分的心理建设。
三、通过新媒体开展毕业教育活动的案例分析
每年6月全国各大高校都会举办毕业教育活动，毕业生教育活动也影响着一届又一届的毕业生。通过新媒体开展毕业教育提高了学生的参与度。下面以四川文化产业职业学院动漫学院借助新媒体举办的毕业教育活动为例。
1. 来自辅导员的一封信
2014级动漫学院辅导员陈老师，通过录音软件录制了一首《凤凰花开的路口》作为微博的背景音乐，并将微博内容相继分享到了学院的公众平台、毕业生班级QQ 、毕业生班级，通过新媒体手段把这封饱含离别愁绪和暖心
祝福的信推送给每一个毕业生。陈老师在信中提到三件重要的事情：第一，要学会去“爱”，首先要学会爱自己、爱家人，其次要爱朋友、爱周围的人；第二，要树立终身学习的理念，不要走向工作岗位之后
就放松自己，从此中断了学习；第三，当所有人都放弃自己的时候，永远不要放弃自己，要对自己充满信心，永远保持活力。学生透过陈虹森老师对自己的期望，去审视、规划自己大学毕业后的生活。不管毕业以后是继续学习深造，还是选择就业，学生毕业后的规划会更加详细务实，走向充满机遇和挑战的社会。
2. 直播毕业主题班会
每一次的离别可能都会有一些不完美。因为生活或工作等原因，不是每一位学生都能够参加毕业班会。鉴于这种情况，陈虹森老师组织班委干部，指导其通过直播软件给未能参加毕业班会的学生进行网络同步直播，让每一位毕业生都不缺席毕业教育活动，感受毕业气氛。班会开始之后，陈老师首先上台讲话，为接下来的活动进行铺垫，让大家更加清楚地认识到毕业班会的意义，珍惜在校时光。之后，陈老师组织学生按照学号依次来到讲台，讲述他们大学生活中最想分享的事情，或是大学中最想说的一句话、最想感谢的一个人，再说说自己今后的大致计划。学生上台演讲，能训练他们在公众场合大胆发言的能力，以后在工作中能够更加大方自信。本次班会不止有现场交流，不在现场的通过直播软件观看毕业班会的学生也可以通过直播软件评论留言，或者借助私聊等新媒体手段参与班会交流，与教师和同学们一起互动。通过新媒体开展毕业教育，利用新媒体展示力和交互性强的特点，拉近了辅导员教师与学生之间的距离。
四、新媒体取得效果及原因分析
毕业教育系列之给毕业生的一封信引起了社会上的关注，新浪微博“四川高校新鲜事”对其进行了报道。本次活动让每一位学生积极参与其中，受到了学校师生的一致好评。此次通过新媒体开展毕业教育是一次有实践意义的活动。动漫学院毕业生教育活动结束以后，各部门开始撰写新闻稿，在四川文化产业职业学院等新闻网站上进行发表。同时也在公众平台上发布活动专题报道，推送给全校每一位关注学
浅谈如何在新媒体视角下开展大学生毕业教育
陈虹森 王 毓 邓雅兮
（四川文化产业职业学院，四川 成都 610200）
摘 要：随着互联网技术的不断发展，笔记本电脑和智能手机广泛普及，“新媒体”一词频频出现在我们的视线中。运用新媒体开展毕业教育活动不仅摆脱了传统思想教育的束缚，而且更加丰富了高校思政教育的手段，拓宽了高校思政教育的途径和方法。大学生的毕业教育是高校思政教育中不可忽视的重点，直接影响着每一位毕业生的择业观，也是连接大学生与社会的重要桥梁。
关键词：新媒体；高校；思想政治教育；毕业教育
2018.07 总第506期
学生工作
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校动态的学生。
大学生思想教育是我国高校一直强调的重点，通过新媒体开展思想政治教育，提高了高校思想教育的时效性。目前，国内高校的思想政治教育大部分都以理论形式存在，很少与实践相结合。而通过新媒体手段，学生参与度较高给了学生一定的新鲜感，使其可以认真理解学校开展毕业教育的真正意义。
五、总结及探究
在互联网飞速发展的今天，作为一名思政教育工作者，跟上新时代的步伐，利用新媒体展示力和交互性强的特点，将其灵活运用至日常思政教育工作中，可以更加方便准确地将自己的教育方式和教育理念及时传达给每一位学生，同时也能更快收到学生的反馈。通过新媒体可以了解到学生最真实的想法以及各项需求，完善思想教育工作的计划，尽可能让每位学生接受并喜爱自己的工作方式。而这次毕业教育活动就是充分利用新媒体优势及其特点来进行有效优质教育的一个范例。
在之后的思政教育工作中，深入探究新媒体，了解当代大学生的新生活方式和线上活动及软件偏好，使用一些直播平
台或潮流App 提高自己的知名度和影响力，全面提高教育教学质量和效益。再结合新浪微博、、Q
Q 、等线上交流方式，缩短教师与学生之间的距离，使教学氛围轻松愉快，进一步促进现代教育的发展。参考文献：
［1］王忠桥.加强大学生理想信念教育的重要意义［J ］.理论
前沿，2000（19）.
［2］邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理［M ］.北京：高等
教育出版社，1999.
［3］沈丽魏，王莹莹.略论新媒体背景下思想政治课的导入艺
术［J ］.经济研究导刊，2015（14）：170-171.
基金项目：四川文化产业职业学院校级重点课题“基于新媒体的大学生网络思想政治教育模式的构建与探索”（项目编号：16C001）。
作者简介：陈虹森（1991— ），四川成都人，四川文化产业职业学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
大学生处于心理发展的特殊时期，心理发展还不成熟，在面临学习环境和任务的改变、人际关系的处理、就业竞争压力时，如果认知出现偏差，往往会产生心理冲突和负面情绪，危害身心健康。大数据时代的来临，不仅引领社会创新和时代变革，为各行各业带来新的机遇和挑战，同时潜移默化地改变着高校师生探索世界的思维方式和研究方法，也为排解大学生的负面情绪带来新的视角和应对策略。
一、大学生负面情绪心理现状分析 1. 焦虑
当今很多大学生都存在焦虑情绪，胡献忠在《“90后”大学生焦虑与期待状况调查》一文中指出，大部分大学生都存在不同程度的焦虑情绪。而通过观察研究，笔者发现当代大学生的焦虑主要包括考试焦虑、社交焦虑、就业焦虑和网络焦虑等。适度的考试紧张会促使学生积极复习，但过度的紧张和焦虑会导致学生自尊心受挫、厌倦学习、自暴自弃甚至产生考试
投机等消极和不健康心理；社交焦虑表现为害怕与他人交往，或当众说话时紧张，担心别人对自己的等，常伴有心跳加快、脸红、发抖、呼吸困难等生理表现；就业焦虑则是大学生在面临寻工作时表现出的烦躁、慌乱、忧虑、情绪低落等不良情绪；网络焦虑与互联网对大学生生活的日益渗透有关。
2. 愤怒
大学生情绪发展表现出两极性和矛盾性，情绪波动大、较敏感，主观感受强烈，更容易因为一句不顺耳的话、一件不顺心的事而暴跳如雷、出口伤人甚至做出过激行为。姜莲珍等人在《大学生愤怒情绪的诱因及影响》一文中指出大学生愤怒情绪的诱发因素主要集中在日常生活、学习问题、社会工作、异性交往、家庭关系等五个维度，其中大学生因日常生活中的一些琐事诱发愤怒情绪的比率最高。
3. 冷漠
刘君在《大学生“冷漠症”的症候及治理》中详细描述
大数据视角下大学生负面情绪心理引导策略研究
李文婷
（山东理工大学，山东 淄博 255000）
摘 要：大数据技术的发展为大学生负面情绪的引导带来新的视角和应对策略，面对大数据时代的新环境，可以通过大数据分析增强合理调控大学生负面情绪的重视意识，帮助了解、分析、预测和调控大学生负面情绪。
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