一年级语文上册雨点儿公开课教案和板书设计
一年级语文上册雨点儿公开课教案和板书设计城里的月光
许晴华晨宇在一起了吗教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，了解植物与雨水的关系。
教学重、难点：有感情地朗读课文，了解植物与雨水的关系
教学打算：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入：老师今天给同学们带来一个谜语，看谁最聪慧，能把它很快猜出来〔出示课件谜面：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉到河里看不见〕〔生猜：雨点〕揭题
注意“点儿〞的儿化音，齐读课题
二、复习生字
1 开火车读生字，齐读生字
2 指名读词语，齐读词语。
爱是你我 云朵三、自由读课文，要求：
1 把字音读精确，不添字，不漏字
2 数数课文有几个自然段
3 投影机反应
四、学习新课
1 出示多媒体动画课件，观看动画，想：课文中讲了谁和谁的故事？
〔生答：大雨点和小雨点。师相机板书〕
2 指名读课文的第—段，问：你有没有哪个词语不明白？
引导理解“数不清〞除了雨点外，还有什么东西数不清？
“飘落〞实物演示飘落
仿照例子说说“从 ………出来〞句型
3 这些雨点儿从 彩云里飘落下来，他们可快乐了，还在半空中说起话来呢，想了解他们说些什么吗？自渎课文的2——4段
从大雨点和小雨点的对话中，你了解了什么？〔生答，相机板书〕
指导读出疑问的语气
大雨点要去无花无草的地方，说明大雨点怎样？〔善良，情愿帮 助有需要的事物〕
4大雨点和小雨点去了他们想去的地方，看看这些地方起了什么变化？〔播放课件〕指名说，相机板书
你了解为什么这些地方起了这些变化吗？
〔因为雨水给植物补充了水分〕
指导朗读
五、齐读全文
六、学唱（小雨沙沙）
板书：
雨点儿
大雨点儿 小雨点儿
↓ ↓
无花无草 有花有草
↓ 〔 补充水分〕 ↓
长出红花绿草 花更红草更绿
一、教学目标：
1、认识12个生字。会写“方、半、巴〞3个字；理解“数不清〞，读准“雨点儿、地方〞。
2、通过合作，角表演等方法读懂课文，能正确流利地朗读课文。
3、体会雨点的可爱，懂得雨水与植物生长有紧密的关系。
二、教学重难点：
重点是识字和朗读。
难点是通过读课文使学生了解雨水与植物生长的关系。
三、课前打算：课件
四、教学过程：
〔一〕、创设情境，趣味导入。
黄静茵金勇俊小朋友们，今天周老师想给大家介绍一些新朋友，你们想认识吗？请看〔投影课文插图〕，谁来告诉大家你看到了什么？〔生致辞〕今天我们要学的课文就是雨点儿。〔板书〕雨点儿，它是我们今天的新朋友，谁来和它打个招呼 。〔提示儿化音〕你能叫得更亲切点吗？齐读课题。
〔二〕、 初读课文，整体感知。
1、听录音，提要求。〔生读师巡视〕
2、同桌共读一本书。不会认的或读不准的相互教一教。
3、全班齐读，正音。
都读对了吗？
〔读错几个字没关系，因为这几个字是我们今天刚认识的朋友，等我们熟悉了这些生字朋友，老师信任这位小朋友肯定可以读得更准，更顺。现在我们一起来熟悉一下这些生字朋友，好吗？〕
〔三〕、随文识字，品读感想。
1、学习第—小节
〔1〕、认读理解“数不清〞：
读“点、数〞〔出示“数〞〕看清它的声母再读，开火车读。
你们还在哪见过这个字？〔数学书〕这个字宝宝有两个音，一个叫“ shǔ〞，一个叫“ sh&249; 〞。
读“清〞，看清它的韵母再读。中间加上一个“不〞字，连起来读。〔齐读“数不清〞〕
在灿烂的阳光下 歌词课文中讲什么东西数不清？〔雨点儿〕是呀，雨点儿很多很多，怎么数也数不清到底有多少，这就是——〔数不清〕。生活中还有哪些东西多得数不清？
生：〔马路上的车〕〔树叶〕〔雪花〕〔云朵〕〔草地上的小草〕〔天上的星星〕〔沙漠里的沙子〕〔草地上的小草〕〔果园里的果子〕〔头发〕……
〔2〕、认读理解“彩云〞：
出示“彩〞看清它的声母、声调再读。比拟“菜〞和“彩〞〔板书〕
出示“彩云〞，齐读。
〔3〕、认读理解“飘落〞：
出示“飘〞读，谁有好方法记这个字？
出示“落〞读，连成词再读。〔羽毛演示〕现在周老师手中有一根羽毛，我把它往空中一抛，小朋友认真看。你看到了什么？生：〔我看到了羽毛摇摇摆摆的、一扭一扭地飘下来。〕〔我觉得只有轻轻的东西才会像这样飘下来。〕
像这样轻飘飘地降落，就是飘落。你们还见过什么东西也会这样飘落下来？〔生：树叶、纸张、风筝、雪花、袋子、降落伞——〕
句子：数不清的雨点儿，从彩云里飘落下来。
现在请小朋友在文中出带有“数不清〞、“彩云〞、“飘落〞这三个词语的句子，读一读。〔自读，指名读〕雨点儿多得数也数不清，随着风儿轻轻地飘落下来，样子多可爱呀，我
们一起再来读读这句话。〔齐读〕
2、学习第二、三、四小节
〔1〕、认读理解“问〞、“答复〞。
①、出示生字“半空〞“问〞，读一读，一，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。
②、交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？〞〔这个带有小耳朵的句子该怎么读？师示范。〕
③、读课文一，小雨点儿是怎样答复的。〔板书〕出示新词“答复〞，指导学生读正确。
④、辨析：“你呢？〞这句话是不是小雨点儿在答复大雨点儿。(如果不是，那是什么呢？〕
理解“答复〞。〔小雨点儿想了解什么？释义〕
⑤、读课文出大雨点儿答复小雨点儿的句子，读一读。〔板书〕
〔2〕、认读“方〞。
要求学生认真读课文中带有“方〞字的句子，让学生明确“地方〞这个词中，“方〞字读轻声。
shall we dance〔3〕、朗读指导
现在周老师想考考小朋友是不是清楚大雨点儿小雨点儿的对话了。
①、师引读：大雨点问小雨点：“---------？〞小雨点儿答复：“-------。〞小雨点儿答复后又问：“——〞大雨点说：“--------------。〞
②、同桌练习。
③、指名对话。
④、男女生分角读。〔男大雨点，女小雨点〕师来读提示语。
3、学习第五小节
〔1〕、第—个情景
大雨点儿小雨点儿出发了。沙沙沙，沙沙沙，亲爱的小雨点，你们去哪里呀？〔生：有花有草的地方。〕
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