《妈妈的爱》教学设计
长春市天津路小学 姜敏秋
【教学目标】
1.认识“遮、凉、扇、热、汗、浸、湿、裳、熄、净”10个生字,会写“熄”字。
4.通过朗读、想象,感受妈妈的爱是深厚细腻的,懂得珍惜妈妈给予自己的爱。
【教学重点、难点】
1.以识字和写字为重点,同时进行朗读训练。
2.借助媒体演示,引导学生掌握“冫”旁演变过程及相关识字规律。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1.这节课,我们就来学习一首歌颂母爱的小诗。(板书课题:妈妈的爱)
2.请同学们轻声齐读课题。
二、初读诗歌,整体感知
1.现在请你自由读一读这首诗,试着读准字音,读通句子。
2.如果遇到不认识的字你打算怎么办?
3.谁愿意读给同学们听?其他同学认真听,听他们在读的过程中是否做到了读音准确,语句通顺。(指读3人)
三、品读诗歌,随文识字
2.谁愿意站起来读一读自己最感兴趣的小节?
(1)你读得很投入,你是从哪句话感受到妈妈的爱的?出示“遮”和“凉”字。指读生字。请同学做一个用双手遮住眼睛的动作,真聪明!“遮”就是挡住盖住的意思。我们用什么办法记住“凉”呢?其实“冫”还是一个象形字呢,你知道它是由什么演变来的吗?请同学们看大屏幕(课件演示)那么通常情况下,带“冫”的字都和什么有关呢?我们再来看一组图片(课件演示)。
(2)在这样凉的雨天,伞拿在妈妈手里,可为什么雨水全打在妈妈身上,从这个“打”字可以看出当时雨下得怎么样?生活中你和妈妈之间有过这样的经历吗?
(3)此时走在伞下的小女孩会是什么心情?带着你的体会读这小节。
3.除了这小节,你还喜欢哪小节,谁来读?
(1)你读得真棒!出示“扇”字,指读,古代的扇子是由什么制成的?你用什么办法记住这个字?
(2)在妈妈的扇子下,小女孩感到怎么样?可是现在是个什么样的晚上?出示“热”字,指读。
(3)为了给孩子带来一股清凉的风,妈妈付出了什么的代价?出示“汗、浸、湿、裳”四个字。指
读生字。观察“汗、浸、湿”这三个字,你发现了什么?通常情况下带“氵”的字都和什么有关?你还认识哪些带“氵”的字?
(4)由“浸湿”一词我们可以想象一下,当时妈妈的衣服只是湿了吗?这么热的晚上,妈妈穿着湿透的衣裳会感到怎样?半夜醒来的孩子看到这一切,她会是什么心情?带着体会读这小节。
4.妈妈的爱是清凉的风,妈妈的爱是遮雨的伞,妈妈的爱还是什么?谁来读最后一小节。
(1)读了这小节,你知道了什么?
(2)出示“熄”和“净”字。指读生字。你打算用什么办法记住它们?如果想写好“熄”字应注意什么?(课件演示)
四、巩固拓展,升华情感
1.这节课我们学习了这么多生字,如果它们都带着自己的朋友来,你们还认识它们吗?我们来读一读这些词语吧。(课件演示)
2.爱的供养mp3下载这幅画美吗?可是再美的图画也不会像母爱这种美好的情感那样一生都打动我们的心灵,诗
中说妈妈的爱是……妈妈的爱仅仅是这些吗?在你的生活中,妈妈的爱还是什么?
3.妈妈的爱无时不在,用心良苦,让我们心怀感激再次深情地齐读这首诗吧。(课件配乐)
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