大瀑布的葬礼3篇
大瀑布的葬礼 篇一
    教学时间：一课时
    教学目标：
    1.认识本课的5个生字。
    2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
    3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
    教学重难点：
    把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
    教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
    教学过程：
    一、揭示课题
    为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
    板书课题
    二、初读课文，了解内容
    （一）分组学习、讨论
    1.认识本课的5个生字。
    2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
    3.读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：
    （在 洲的 与 两国的交界处，有一条 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的
开发和利用，这条大瀑布面临 ，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）
    4.提出不懂的问题。
    [评：先感悟，后概括，再质疑，环环相扣，遵循了语文学习的原则，弘扬了学生的个性。]
    （二）全班汇报，检查学习情况
    三、精读课文，深入理解内容
    1.课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。
    （生浏览课文，画出有关句子。）
    师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。
    2.读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？
    [评：由文本产生联想，思维是想象的翅膀，只有读懂读透，理解到了，才能根据文字展开合理想象，培养了学生的想象能力。]
    3.同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。
    （生自由说）
    4.说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？
    （生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
    大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。
    5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
    如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场演讲。
    [评：巧妙地为学生搭建可供展示的生活平台，激活了学生的内心世界，迸发出学生的情感火花，让真情在学生慷慨激昂的演说中流淌。学生在这个平台上与文本对话，对话的实质已超越了教材，跨越了时空，他们激情澎湃，将对瀑布的热爱与同情，对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。]
    6.由此你想到什么？
    7.如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
    [评：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。在这堂课中，我让学生亲近文本，与文本碰撞；亲近作者，与作者交流，让学生与文本与作者进行了“零距离”的心灵对话。用心灵去倾听心灵，达到心灵相通，情感共鸣，形成独特的阅读体验。]
    四、总结、扩展
    塞特凯达斯大瀑布──这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们
的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
    五、课堂作业
    谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
    附：板书设计
    大瀑布的葬礼
    为什么举行 保护大自然 保护地球
    [评与思：该课的教学设计立足教材，借用文本习得语言，让生在品读语言中领悟语感，实践语言中习得语感。遵循了“课堂不应该是一人独白，应该是双主体的交流，是师生之音、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。”重视了学生语言实践能力的培养。]
    大瀑布的葬礼 篇二
    莱州市第二实验小学 任小蕾
    学习内容：九年义务教育五年制小学教科书（人教版）语文第八册13课。
    学习目标：
    1.认识本课5个生字，了解新词的意思。
    2.有感情地朗读课文。
    3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
    4.培养学生热爱大自然的思想感情，树立保护环境的意识
    学习重点：
    1.了解大瀑布消失的原因。
    2.教育学生树立保护环境的意识。
    学习准备：
    1.预习：读课文，认读生字、新词。
    2.搜集有关塞特凯达斯大瀑布的资料、图片，伊泰普水电站的资料、图片。
    学习时间：1课时。
    学习过程：
    一、释题入课
    1.板书课题，齐读课题。
    2.对于这个课题，你是怎样理解的？
    二、自读探究
    1.研读阅读提示。
    ①指生读阅读提示；②交流，阅读提示向我们提出了哪几条读书要求？用笔标出来。
    2.自读理解感悟。
    ①同学们回忆一下，以前，我们曾经学过哪些读书方法？
    ②请同学们根据阅读提示提出的要求，运用我们以前学过的读书方法来自学课文。
    ③学生自学，小组讨论，合作探究，共同完成学习任务。
    3.交流收获研讨。
    ①这是一次特殊的葬礼，葬礼为一条大瀑布而举行，巴西总统亲自主持了这个葬礼，这是为什么呢？
    ②这件事使你懂得了什么？
    ③作者用对比的手法写出了大瀑布昔日的壮观和今日的枯竭。课文怎样描写大瀑布昔日的样子？你能不能用文中的一个词来概括？课文又是怎样描写大瀑布的现在？你能不能用文中的一个词来概括？（学生可以展示搜集到的大瀑布的资料、图片。）
    ④分条写出大瀑布消失的原因。（学生可以展示自己搜集到的图片和资料。）
    ⑤想象参加大瀑布葬礼的人们会说些什么。
    ⑥学习了本节课，你都有哪些收获？
    四、拓展延伸
    人们为大瀑布举行了葬礼，但更重要的是用什么办法可以挽救大瀑布的命运，请以自由组合的方式讨论：
    1.你认为现在有什么办法可以挽救塞特凯达斯大瀑布？
    2.在经济发展中应如何保护好环境？
    大瀑布的葬礼 篇三
    邹先平
    今天，我奉我家领导的命（我爱人去长沙学习），为她代一节语文课。
    第四节课马上要开始了，我下载了一个课件，手头没有教材，没有备一分钟的课，以前也没有接触过这篇课文，我依然信心十足走进了五（3）班教室。
    我说：“老师手头没有教材，怎么上课呢？”
    学生说：“我们有呢”
全世界谁倾听你 下载
    我说：“杨老师只交代上28课，我还不知道课题是什么呢？谁帮老师将课题板书在黑板上？”
    一学生走上讲台，板书：大瀑布的----礼，“葬”字不知道写，边上同学提示，她补写好“葬”字。
    我问学生怎样记住“葬”字。一学生说：“草地下躺着一个死人。”我问：“下面的部首呢？”有学生说：“是棺材呢。”我默许，暗暗高兴。
    我又说：“你们见过大瀑布吗？”学生说：“小的见过，大的没见过。”
    一生站起来说：“我见过黄果树大瀑布，在贵州。”
    接着，我请学生背诵有关瀑布的诗歌，学生动情背诵了《望庐山瀑布》。
    我请学生解释“葬礼”。有的说，人死了举行仪式。有的说，是给死人开追掉会。有的说，是埋葬死人时举行的仪式。我请学生课文中的语句解释。