《小巴郎，童年的太阳》
一、简介新疆
大家好，我是塔吉古丽，我来中国的这个地方（手指地图），这是一个美丽的地方，叫做新疆。你去过新疆吗？你知道新疆有些什么吗？（学生回答）
今天，我要邀请大家一起去到我的家乡做客。
这是我家乡的天山，这是我家乡的草原，这是我家乡的乐器，说到我们新疆的音乐呀，我家乡的人都是能歌善舞的，所以今天我和我的小伙伴为大家准备了一个节目，你们想看吗？但是我有个小小的请求，在同学们观看的时候，请思考一下你们欣赏的时候是什么心情好吗？
二、展示新疆舞，播放音乐。
三、学生即兴发挥助兴，设问：舞蹈中的新疆特？
你们觉得，我刚刚跳的新疆舞好看吗？你们是什么心情呢？你们想不想加入到这段舞蹈中呢？请跟我一起拍拍手。（教授学生拍手节奏，切分和附点）
有了你们的加入，我觉得我们的节目更加精彩了。（6分钟）
四、介绍歌曲，引出小巴郎
你们的学习能力实在是太强了，跟小 巴 郎 配合的非常好，你们知道小巴郎是什么意思吗？（学生回答）小巴郎在新疆维吾尔族语言中是小朋友的意思，你们想和新疆的小巴郎们交朋友吗？那么今天就让我们通过这首歌曲《小巴郎，童年的太阳》来走进新疆小朋友的生活，去了解他们。
六、教师问学生答来读歌词
小巴郎让我来考考你们，向你们提问了，看你们能不能回答上这些问题。
童年的什么是小巴郎耶？（童年的太阳是小巴郎也。）
升起在什么的新～疆？ （升起在美丽的新疆）
什～么绣的小花冒耶？ （彩～霞绣的小花帽也。）
盖不住什么的脸～庞？ （盖不住美丽的脸庞）
（但是塔吉古丽有一个疑惑，你们来帮我一起解决一下，我听到有些同学读的是彩霞～，有部分同学读的是彩ai～霞，到底哪一种是正确的呢？让我们一起聆听音乐，从小巴郎的歌声中寻一下正确答案。
你们听清楚了吗？到底哪种读法是正确的呢？（带学生读，随机抽学生读、个别读、分组读）我们一起把这一句连起来读一遍。你们这么聪明，有信心能一起把第二部分读一读吗？你们读的太准确了。5分钟
七、轮唱学习
1、师生合作（弹琴）
塔吉古丽忍不住想唱起来了，你们想和塔吉古丽一起来唱一唱这首歌吗？那么请小朋友们跟我一起来唱一唱吧，我们来做一个接龙唱歌的游戏，我唱第一句，你们唱第二句，我唱第三句，你们唱….（让学生来说第四句）可以吗？两段。我们配合得太好了！
2、生生合作（弹琴）
那么你们班的同学之间配合得会不会也这么好呢？那我们来试一试吧！（将学生分为两部分。
3、随机抽选6名同学（弹琴）
你们唱得太好听了，现在塔吉古丽想组一个小组合来唱一唱，谁愿意来？
4、播放全曲（课件音乐）
现在我们同小巴郎一起来唱一唱，到你们不会唱的地方，就请安静欣赏小巴郎的歌声。（7分钟）
八、亚克西表扬
亚克西亚克西亚克西，谁来猜一猜塔吉古丽刚刚说的这句话是什么意思？（生举手回答）对了，亚克西在维语中是称赞，表扬的意思，你们太聪明了，我还想表扬一下你们：亚克西亚克西亚克西；你们可以用亚克西表扬一下自己吗？（生：亚克西亚克西亚克西；*自信一点，再来夸奖自己一遍！）
九、寻音乐中的亚克西
在小巴郎的音乐中，也有亚克西，请同学们一，并跟着拍一拍。（2段）
在这两段音乐中有两句和亚克西的节奏是相似的，有谁能出来呢？（生举手回答）对了，是“赛过那十五的月亮，月亮”这一句（师示范），我们一起来读一读。第二段中又是哪一句呢？（生举手回答）我们一起来读一读。3分钟
十、用手鼓朗读歌词
你们读得太准确了，我忍不住想要把我家乡的乐器与你们分享了。
你们知道这个乐器叫什么吗？（展示手鼓）如果这个乐器交给你们，你们会怎么使用？（请一个同学来使用手鼓）你们来看一看塔吉古丽会怎样使用这个手鼓（师敲手鼓，读第一段歌词）问：你们想来试试吗？你们读得非常准确，还记得我们刚刚玩过的那个歌曲接龙游戏吗？我们再来玩一次吧，这次我们交换一下，你们唱第一句，我唱第二句。（手指歌词示意分句）
十一、轮唱学习
1、师生合作（分句演唱）
我们配合得非常好哦，来，接下来到了考验你们默契的时候了。
请安静的忘记我歌词2、生生合作（分段演唱）
看来呀你们的默契程度也非常的高。
3、随机选学生演唱（10分钟）
十二、完整演唱整首歌曲、手鼓。（2分钟）
十三、拓展
这就是小巴郎们对家乡的热爱，你们爱你们的家乡吗？你的家乡有什么风景？有些什么特别的地方？有什么方言？能向大家展示一下吗？（学生自由发挥）3分钟
十四、总结
家乡是生我们养我们的地方，也是我们心目中最美的地方。请让我们用行动来爱护它建设它，让家乡更美好！
让我们在小巴郎的歌声中，结束今天的新疆音乐之旅吧。
（ 播放整首音乐）同学们，下次再会！
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