玩具进行曲教学设计 | |||||
课题名称：《玩具进行曲》 | |||||
姓 名： | 玩玩具歌词田亚君 | 工作单位： | 花加拉嘎寄宿制学校 | ||
学科年级： | 音乐一年级 | 教材版本： | 江苏少儿出版社 | ||
一、教学内容分析 | |||||
《玩具进行曲》是一首二四拍大调式的日本童谣。由四个乐句构成的一段体，曲调 方正流畅、生动活泼、富有情趣。 | |||||
二、教学目标 | |||||
1、用活泼地声音演唱歌曲《玩具进行曲》 2、运用讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法进行教学 3、 能与同学合作编创动作进行歌表演 | |||||
三、学习者特征分析 | |||||
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和 音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。 | |||||
四、教学策略选择与设计 | |||||
抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他 们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。 | |||||
五、教学重点及难点 | |||||
教学重点： 感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。 教学难点： 以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。 | |||||
六、教学过程 | |||||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |||
一、创设情境导入：听《多啦A梦》的音乐律动进教室 | 创设情境导入：听《多啦A梦》的音乐律动进教室 | 播放学生喜爱的日本动画片《机器猫》的音乐，教师和学生 一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课 堂氛围。 | |||
二、引趣激情，导入歌曲 | 节奏大闯关 （1） 出示闯关节奏，并拍击 （2） 对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍 （3）师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击 （4）跟着钢琴再次完整拍击 | 掌握歌曲的节奏和培养学生的节奏感 | |||
三、揭示课题—《玩具进行曲》 | 玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。 | 神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关的欲望和兴趣 | |||
四、新歌学唱，感受意境 听师范唱，体验歌词内容 五、拓展与表演 | 1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪 问题：这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲？ 2、再听师范唱，体验歌词内容 问题：歌词中出现了哪些玩具？它们在干什么？ 3、再次感受歌曲活泼神气的情绪 4、朗读歌词 （1） 教师按节奏领读歌词 （2） 学生模仿有节奏的朗读歌词 5、运用听唱法初步学唱歌词 （1） 听范唱，心里跟唱 （2） 轻声跟录音唱 6、采用各种形式熟唱歌曲 （1）师生对唱 （2）生生对唱 （3）唱给好朋友听 （4）跟着钢琴伴奏完整演唱 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创编歌词来 | 学习歌曲、掌握歌曲的曲调和演唱技巧并进行演唱。 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的玩具的名称，尝试为歌曲创编歌词来 | |||
七、教学评价设计 | |||||
1、根据歌曲的学唱和演唱程度进行小组或个人点评 2、从歌曲的演唱情绪和表演过程上进行互助评价 3、由歌曲的总体掌握情况进行最终点评 | |||||
八、板书设计 | |||||
《玩具进行曲》 活泼地 | |||||
《玩具进行曲》教学反思
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，
让学生比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。
在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。
本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。
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