全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1．面向学生：高中      2．学科：语文
3．课时：1
4．学生课前准备：
（1） 熟读该诗。
（2） 写出自己的阅读感受。
二、 教学课题
1.感受苏轼在贬谪之中忧谗畏讥的寂寞之情。
2.领会作者用托物言志的方法，借孤鸿以衬托，来表达自己不能直说的难言之痛的方法。
3.通过比读的方式激发热爱古典文学的感情。
三、 教材分析
《卜算子 黄州定慧院寓居作》是苏教版高中语文《唐宋诗词选读》中苏轼的一首词，苏轼因宋神宗元丰二年（1079）八月，苏轼到湖州任太守还不到三个月，朝廷内变法与守旧的斗争演变成了党派的倾轧和报复。这时苏轼祸事临头，被诬陷作诗诽谤朝廷，由一个二千石的知州，突然成为阶下囚，下御史台狱，受到御史们的日夜拷问，历时一百三十天，期间可谓诟辱备至，命如悬丝。十二月结案出狱，史称“乌台诗案”。后苏轼被贬为黄州团练副使。他前后共在黄州生活了四年零四个月。本次贬谪是苏轼遭到的空前严重的政治和人生打击，他开始思考和探索许多问题。其结果是他的政治态度、生活态度，以及艺术创作都发生了巨大变化。
    黄州是荒僻之地。在此期间，鉴于混迹官场的诸多教训，苏轼“或扁舟草履，放浪山水间幸福恋人mp3”。或杜门向壁，坐禅以消除“妄心”，不接人事，少作诗文，在同亲友通信以及赠和诗文时，他惟恐“言语之间，人情难测”，总是一再叮嘱对方“勿以示人”、“深藏不出”，深怕“好事者巧以酝酿，便生出无穷事也”。可见苏轼当时“多难畏人”已经到了何种地步。正如《黄氏蓼园词评·卜算子(缺月挂疏桐)》所言：按此词乃东坡自写在黄州之寂寞耳。
教学重点：
1.感受苏轼在贬谪之中忧谗畏讥的寂寞之情。
2.领会作者用托物言志的方法，借孤鸿以衬托，来表达自己不能直说的难言之痛的方法。
教学难点：
领会作者用托物言志的方法，借孤鸿以衬托，来表达自己不能直说的难言之痛的方法。
教学准备：
多媒体课件。
1．苏轼的图片，在百度中搜索《寂寞沙洲冷》mp3，周杰伦的《东风破》、《青花瓷》的歌词，《神秘园之歌》mp3，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2．学生课前查阅有关苏东坡的资料及历代评论家对此词的评论。
教学之前用百度在网上搜索《卜算子 黄州定惠院寓居作》的相关教学材料，了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。并准备了背景音乐让学生配乐朗诵。
四、 教学方法
现代学生特别喜欢流行音乐，《寂寞沙洲冷》是他们熟知的一首歌曲，但是学生都不知道《寂寞沙洲冷》是作者周传雄读了苏轼的这首词后对它进行再创作而来的。在急功近利的现时代，如何激发学生对古典文学的热爱，这应该是一个很好的契机。因而在教学中我采用了比读的方法，通过比读让学生中国古典文学的魅力。
五、 教学过程
一、 情境导入（出示课件）：
他是中国历史上少有的文学和艺术天才
他是一位一生起伏不定的仕人
他曾经做过阶下囚
他还是一位在田间辛勤劳作的农民
他的文章高尚伟大，他的人格亦自足千古
他是北宋文坛的领袖人物,宋词豪放派创始人
他是            （苏东坡）
【百度图片】：苏东坡图片：
image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%B6%AB%C6%C2&in=27487&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=50630899323&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
1.今天我们就和大家一起学习苏东坡的《卜算子 黄州定惠院寓居作》
2.了解创作背景。
【百度百科】：黄州定惠院寓居作：baike.baidu/view/864493.htm
二、 新课（出示课件）：
（一） 初读感受：
你读了后有什么样的感受？
学生谈感受。
（二） 配乐朗读：
1. 请大家自由的读读这首词。
2. 有谁想站起来把你的感受读给我们听听吗？老师给你配上音乐。
学生个人配乐读。
【百度MP3】：
mp3.baidu/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%C9%F1%C3%D8%D4%B0%D6%AE%B8%E8
3. 把你脑海中想象到的画面给我们描绘下好吗？
学生描绘自己想象到画面。
（三） 比读（出示课件）：
你读完后对词中的有些句子有没有似曾相识的感觉？（寂寞沙洲冷）是呀，知道吗有一首歌也叫《寂寞沙洲冷》，想不想听？
【百度MP3】：
mp3.baidu/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%BC%C5%C4%AF%C9%B3%D6%DE%C0%E4&lm=-1
【百度歌词】：
mp3.baidu/m?tn=baidump3lyric&word=%D0%A1%B8%D5+%BC%C5%C4%AF%C9%B3%D6%DE%C0%E4&ct=150994944&lm=-1&lf=3
1. 歌好还是词好？好在哪里？
多名学生谈感受。
2.为了让大家的感觉更明晰些，我们从这几个方面来比较看看到底是歌好还是词好。
（1） 意象的选择：
（2） 意境的营造
（3） 运用的手法
（4） 表达的感情
学生小组谈论后发表自己的见解和看法。
归纳：
（1）意象的选择
《卜算子 黄州定惠院寓居作》：月是残破的，梧桐是稀疏的，铜漏是水罄尽的，夜晚是寂静可怕的，人是被幽禁的独往来的，鸿是飘渺来去孤独的，树枝是寒瘠的……  这些意象很好的描绘出一个残缺有憾的世界以及这个世界里的残缺有憾的人。
《寂寞沙洲冷》：白油桐、落花、河畔的风、离人的眼泪、记忆的线、花儿、蝴蝶、孤燕、人、幸福恋人、寒枝、寂寞沙洲这些意象营造出一个伤感的的世界。
（2）意境的营造
《卜算子 黄州定惠院寓居作》：营造出幽冷、寂寞的氛围，这种氛围是深彻入骨的。能触动心灵深处最深的那根神经。
《寂寞沙洲冷》：营造出一种伤感、凄凉的氛围，与《卜算子 黄州定惠院寓居作》相比，那种感觉没有《卜算子 黄州定惠院寓居作》的意境能打动人。
（3）运用的手法
《卜算子 黄州定惠院寓居作》运用了物我交融（托物言志）的手法：
写孤鸿其实就是写人，鸿是寂寞孤独的，他仿佛一只飘渺的孤鸿，独自来去于这一片幽寂世界之中。他形单影只，远离世朝，不为时俗所理解，无人可与沟通心灵，就像那飘渺来去的孤鸿，是那么凄恻、哀婉。
《寂寞沙洲冷》：“河畔的风放肆拼命的吹”用了拟人的手法写出了悲痛欲绝的心情，“当记忆的线缠绕过往支离破碎”用比喻的手法写出了对过去拥有的美好时光的怀念。
（4）表达的感情
《卜算子 黄州定惠院寓居作》：表达作者孤高自赏，不与世俗同流的高旷洒脱的情怀。
《寂寞沙洲》借用了苏轼词中意象如寂寞沙洲、寒枝，表达的思想和创造的意境大相径庭，是写失去恋人后的伤感与后悔。
总结：
古典又古典的魅力，现代的有现代的优势。
古典文学的魅力是无穷的，现代思潮也可以继承古典元素的。先人留下的丰厚古典文学宝藏，是今人用之不竭的创作源泉。
（四）拓展（出示课件）：
1.欣赏周杰伦的《东风破》的歌词中的古典因素。
【百度歌词】：
mp3.baidu/m?f=ms&tn=baidump3lyric&ct=150994944&lf=1&rn=10&word=%B6%AB%B7%E7%C6%C6&lm=-1
2.欣赏周杰伦的《青花瓷》的歌词中的古典因素。
【百度歌词】：
mp3.baidu/m?f=ms&tn=baidump3lyric&ct=150994944&lf=1&rn=10&word=%C7%E0%BB%A8%B4%C9&lm=-1
（五）配乐背诵（出示课件）：
1.学生自由背诵。
2.个人背诵。
3.集体背诵。
（六）作业：
1.写出你最喜欢的一个字、一个词、一句话，并说出喜欢的理由。
2.根据这节课的学习体会，回家到百度搜索上搜索一些现代思潮继承古典元素的歌曲或其它的一些形式的作品，品味它们的独特的有韵味的美。
附板书设计：
卜算子 黄州定惠院寓居作
                 
孤鸿          幽人
写鸿既是写人                托物言志
写鸿是为了衬托人
六、 教学反思
面对这样的一篇课文，怎样设计教学呢？我不禁陷入了深深的思考中。学生不太爱古典诗词，怎么才能激发他们学习的兴趣呢？现在我们追求的是“生本课堂”，学生自己能感受到的东西需不需要老师再去讲解呢？这个问题的答案肯定是否定的，我应该让学生自己去感受，去体会。怎么感受？在读中感受。怎么读？在对比阅读中感受。
1．追求“生本课堂”。
我追求的是“生本课堂”。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。因此在教学中成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，和学生在思维的碰撞中获得收获。
2．激发了学生学习的兴趣
《寂寞沙洲冷》这首歌让学生一下子到了兴奋点，激起了他们学习的热情。当知道这首歌和我们学的这首词有如此深的渊源后一下子兴奋起来，热情高涨，用心的读，用心的体会，用心的比较。课堂就是他们施展自己才华的舞台。
3．培养学生美读诗词的方法。
语文学习尤其是古诗词的学习，很重要的一点就是读，用各种各样的读的形式让学生领略其内在的美。用适合的音乐来让学生配乐读，读出了感受，读出来了情感，读出来美。
4. 注重培养学生的理解和表达能力。
讲课时，我根据本文的特点，设计了比读这一环节。但由于时间原因，在后来的拓展中没有使学生充分的去读，去比较。这是我下次上课要特别注意的地方。
教师个人介绍
省份：  江苏省        学校：  连云港市海滨中学          姓名：  贺晓青
职称：    中教一级   
通讯地址：连云港市连云区西小山路22号
我从教11年来，一直奋斗在教育事业的第一线。山村孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。有句话虽然土，但我觉得是真谛：“要想给学生一碗水，自己要有一桶水”，而且要让自己是一桶流动的新鲜的水。为了这个，我自己坚持不断的学习。在学习的过程中“百度”是我最好的学习伙伴。遇到困难“百度”，不仅仅是我，更是我们众多中国人的认识。