第一单元鲜花爱雨露
教学目标：
天佑中华1.  学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.  培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重、难点：
学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。
教材分析：
《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式， 2/4 拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
教学过程：
一、导入新课
1.  师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？
生：发芽  长大……
师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？
生：土壤、肥料、雨水……
师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？
生：老师
师：为什么呀？
生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。
师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲
1 ．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？
生：优美的、抒情的。
师：不错，看来同学们听的都非常认真。
2.  复听歌曲。
师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。
风车依呀呀师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？
快乐女声郁可唯
生：赞美老师
3.  认识 反复记号 。
师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？
生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。
师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
    师：歌片中在乐谱的上方出现了“ 1. ”“ 2. ”它们在乐谱中就像两间小房子。我们观察在“ 1 ”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进 1 房子啦，要进入 2 房子，演唱 2 房子里的内容。
4.  歌词学习。
（ 1 ）师：下面我们一起来学一下这首歌曲，首先我们先来读一下歌词。（运用“节奏朗读法”学生齐读歌曲的 第一段歌词 ）。
师：在读的过程中大家要把口腔打开。小手拿出来，打着拍子。
师：我们再来读一下第二段歌词。
汤芳大胆人体艺术师：教师让学生比较朗读两段的最后一句，及时纠正学生在朗 读过程中的节奏错误。 
       
（在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复的练习。附点节奏和前八后十六节奏要告诉学生，让学生手划节奏反复指读练习。）
5.  学习歌曲。
（ 1 ）教师弹奏旋律，让学生用 lu 跟唱。
师：我们用 lu 来代替歌词，跟随老师的琴声一遍，注意要用轻声、自然、柔和的声音跟唱。
silent siren（ 2 ）加入歌词演唱。
师：学生伴奏小声地跟唱歌曲。
师：同学们的音准不错，只是声音再自然、委婉一点就更好了。
（ 在学生随歌曲伴奏演唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，比如附点节奏型、前八后十六节奏型 ）
师：歌曲学会了，同学们我们应该带着什么样的感情来演唱这首歌曲啊？
生 : 对老师的热爱之情。
三、歌曲创编
1.  学生可跟音乐边唱边自由表演。
2.  可再由教师把动作统一表演一次。
建议动作：
（ 1 ）花儿鲜，花儿艳，花儿真美丽──双手在胸前捧起，表示花朵。
（ 2 ）我们像鲜花开在春天里──先左后右晃动身体各一次，然后原地转一圈。
（ 3 ）鲜花爱雨露，我们爱老师──可一人扮演花，另一人表现小雨。
（ 4 ）鲜花爱雨露，我们爱老师──双手向上托起，头跟着扬起。
3.  教师和学生共同创编进行表演。
四、课堂小结
同学们，正像歌中唱的那样，鲜花爱雨露，我们爱老师。今天我们用优美的歌声表达了对老师的感情，希望回去你们能用实际行动表达对老师的爱！
音的高低
教学目标：
知识与技能：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程与方法：借助电教手段，使学生在各项练习中进行创造性思维，从而让学生的创作天性自然展现。
情感态度与价值观：让一年级学生在充满情趣的活动氛围中，活泼愉快地参与学习，让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。
教具准备：
课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。 1 3 5 1  ，老师你好！ 5 3 3 1  同学们好！
二、看一看，比一比
师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答
师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答
师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。
三、听一听，比一比
师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。 
师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？
生：思考、回答
师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。刚才小朋友们很细心，到了这么多生活中的高低音。
四 、 敲一敲，比一比
接下来让我们“比一比”“敲一敲”：
1. 教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）
2. 在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）　
五、唱一唱、练一练（看看课件）（出示唱名卡） 1 2 3 4 5 6 7
课件里面有关音的高低知识和练习。421事件内容
六、玩一玩、想一想（音乐火车游戏）
音乐火车游戏，  请小朋友根据音乐，自己编创动作感受高低不同的旋律，搭上音乐火车，  围绕教室走一圈。
七、课堂小结
师：同学们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。