教学内容：1、唱歌《美丽的夏牧场》2、欣赏《天堂》
教材简介：
歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这
是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段体，运用民歌旋
律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全
曲（图式如下）。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多
次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词
课时：1课时
牧场上我的家教学目标：
1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。
3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。 ]
教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3 ·2 3 4·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。
教学过程：
一、创设情景 ]
学生伴着《美丽的草原我的家》音乐进场。
导入：我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！
二、学唱歌曲
1．欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点。
师：同学们，歌中唱到的草原指的是……这首歌曲是哪个民族的？
这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）
2．学习歌词。（歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合）
我们来看歌词：（出示歌词）
请大家自己把歌词读一读！
师引读：
夏牧场真美啊，美在……；还美在……。那里不但景优美，而且那儿的牧民们安居乐业，幸福的生活着！你知道阿肯是谁吗？（师补充介绍，出示阿肯图片）看，他们都是草原上的阿肯，他们手中拿的是哈萨克族常用的乐器冬不拉。
3．范唱歌曲。
请同学们看着歌词，听老师来唱这首歌，可以用你们的身体来感受歌曲！
4．让我们也来唱唱这美妙的旋律吧！
（1）听伴奏，唱旋律。（先用la哼唱，了解乐曲结构，初步感受歌曲情绪
（2）老师唱一句，你们唱一句。出相同的旋律，唱一唱。
你觉得哪儿唱起来有困难？（解决难点：十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的唱法。）（弹琴教唱一次）
（3）咱们再来练习一次，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多，而且在结尾也出现了。
师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
5.刚刚我们已经唱过这首歌曲的旋律，下面我们把歌词加上去，老师弹一句，你们唱一句，准备：（唱第一段）唱得真棒！老师想给你们增加点难度，老师弹琴，你们直接唱出歌曲的第二段，能行吗？（唱第二段）
6.你能出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
7.单独哼唱“啊”（第三乐句）（指导用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词）。
8、再请同学有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句“啊，这是哈萨克放牧的好地方”。
9．你们真了不起！那么快就会唱了，咱们来完整的演唱这首歌，听好前奏！（教师手风琴伴奏）
10．唱得真好！刚刚我们是齐唱这首歌，我们再来欣赏另外一种演唱形式，听听他们是用怎样的歌声来表现夏牧场的美丽的！（放《美丽的夏牧场》合唱曲）
（1）这是什么演唱形式啊？
（2）他们到底哪些方面比我们唱的好、表现的更好呢？（同学们可以从发声方法、力度、情绪等方面来说说看）
（3）我们也学着他们的样子来唱这首歌！
11．你能为这首歌曲设计其它的演唱形式吗？试试看！（学生讨论，出比较好的形式，跟着伴奏音乐唱）
三、拓展欣赏
刚刚我们学习了哈萨克族歌曲《美丽的夏牧场》，其实啊，除了新疆，在我国的其它地方也有不少的草原，你能说说吗？（蒙古、四川、西藏……）接下来就让我们来欣赏一首其他地方的草原歌曲。（播放《天堂》）
学生欣赏。
1．你知道这是哪个地方的草原歌曲吗？
2．它和我们今天学习的哈萨克族歌曲《美丽的夏牧场》有什么不同？（可以从速度、情绪等方面来比较）
四、小结
今天，我们走进了美丽的草原，聆听了草原人民用他们质朴的歌声表达了他们对草原的热爱和赞美之情，草原美，草原的歌声更美！让我们再次唱起《美丽的夏牧场》，祝福草原人民永远幸福，也祝愿夏牧场永远美丽！（播放《美丽的夏牧场》歌曲）
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