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来源：《科学大众·教师版》2011年第02期
摘要：书面表达是中考英语的重要考查内容之一。笔者对近五年南京市中考作文命题进行了细致分析，试图从中出命题特点和命题变化趋势。
关键词：中考英语；作文；命题趋势；写作训练
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)2-049-001
一、南京英语中考作文命题特点和趋势
1.分值递增，差距加大
从2007年起，南京英语中考书面表达由原来的10分变成了15分，分值增加了一半，由此可见写作在英语学习中的重要性。而从2008年起，书面表达不再分为两部分，即一篇作文的分值直接为15分，这样拿分的难度较2007年又有所增加。这对于写作能力较差的学生是极为不利的。书而表达的分值会不会继续增加，我们不知道。但从近几年中考书而表达的趋势来看，对于写作的考查不会削弱，只会加强。
2.题材丰富，贴近生活
从这五年的命题来看，中考写作的内容十分丰富：有写人的；有写物的；有写学校生活的；还有写学习情况的。所选题材均贴近学生的日常生活，写的基本都是学生熟悉的事，学生身边的事。由此可见，和学生日常生活相关的内容仍将作为中考写作考查的主要题材。
3.开放性作文成主流题型
近几年，中考写作难度加大，还可以从开放性作文的比重加大这一点看出。英语考试中，写作常见的两种形式是：(1)根据所给信息(information)来完成作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”。(2)给出一个标题(topic)，没有内容提示或提示较少来完成作文，亦称“开放
性作文”。这类作文，学生往往会因为缺乏想象，语言词句匮乏等因素，导致作文言之无物，内容空洞。而恰恰是这类难度较大的作文如今成了英语中考书面表达的热点题型。
近五次的考试中，开放性作文占到了三次，所占比例超出一半。由此可以推断，今后的英语中考，开放性作文将成为写作考查的主流题型，所以教师在日常的写作训练中应加强这一类型作文的训练。
4.社会热点可能成为写作考查内容
虽然近五年的中考写作没有涉及到社会热点问题，但从近几年中考的阅读理解可以看出，有关社会热点的文章每年至少涉及一篇。还有从近些年各区县的一模二模试卷，我们也不难看出，社会热点问题正越来越多地被作为写作考查内容。比如2010年鼓楼区一模试卷的作文内容是关于2010年上海世博会的，再比如2010年玄武区二模试卷的作文内容是关于低碳生活的。
5.评分标准变严格
当写作分值还是10分时，满分作文允许有一处小错。现在，满分作文即15分作文必须
没有一点错误。
二、初三英语写作训练建议
1.了解评分标准，做到知已知彼
据了解，有相当一部分学生作文丢分是因为不知道评分标准。因此，初三阶段教师在评讲作文时，第一步应先把作文的评分标准告知学生，并不断强化，让学生知道犯哪些错误是要扣分的。笔者认为给学生强化的标准有：
(1)作文的字数应在60-100。现在中考的作文字数要求80左右，评分标准上明确规定字数不得少于60，多于100，否则要扣分。书写要规范，整洁。(2)文章中至少要有一句复合句。这是2009年的新标准，不知道这一评分标准会沿用多久。这要求学生不能像以前那样只写简单句，而至少要在文章中使用一句复合句。了解了这些评分标准，学生就不会在写作中犯非技术性的错误了。
2.强调审题重要性，多多进行审题训练
审题对于英语写作尤为重要。通过几次中考阅卷，笔者发现审题不清已经成为英语中考写作中一个较为普遍的问题。因此，教师在初三阶段，应加强学生审题能力的训练。教师可以一些审题方面需要特别注意，或容易遗漏要点的作文题目，让学生仔细阅读，并划出其中的关键点。这类作文可以只审题，不写作。经常进行这样的审题训练，对于学生的审题能力大有裨益。
3.对作文进行归类，分类进行写作练习
中考作文近几年来在形式上一直不断变化，但万变不离其宗。虽说英语作文的内容五花八门，但归根结底无外乎写人、写物、写事。教师应选取各类作文中具代表性的作文题让学生操练，并教给学生每一类作文的写作方法、写作时的注意事项和写作时的常用句式。在初三阶段，对写作进行分类训练显得尤为必要，如此可以让学生透过现象看本质，不会被题目的表象所难倒。
4.精选作文试题，无需面面俱到
初三阶段时间紧迫，这就要求教师在选取作文题时一定要做到精选。对于陈旧繁复，不符合当前命题趋势，或者和学生日常生活关系不大的作文题完全可以剔除。这就需要教师在选题时多费心，虽然麻烦一点，但却可以事半功倍。教师在平时应多接触中考试题，多研究中考试题，紧跟命题动向，尽可能多地掌握中考信息。从前面的分析可以看出，中考作文的命题趋势是内容多和学生的日常生活密切相关，形式上多为开放性作文。
5.对于较难的作文，教师应给学生一些专用词句
从前面的中考趋势分析来看，将来的中考作文有可能会让学生写目前的社会热点问题。这类型的作文难度是比较大的，教师应将这类型作文中会用到的一些词句教给学生。如2010年比较热门的话题有上海世博会、玉树地震、低碳生活等。教师可以把和这些话题相关的一些词句给学生，也可以把和这些话题相关的一些好文章给学生，让学生进行背诵。这样学生考试时如遇到类似的作文，就不会抓瞎，不知从何下笔了。
6.从应试角度出发。改变评价方式
写得太多 初三阶段的作文训练是为了应试，所以在评价上也应从应试角度出发。首先作文的批改
上，教师要做一定的改变。笔者在初三阶段对学生作文的批改一律采用打分制，不再采用以前的ABC等第制。作文批改完全按照中考要求进行，满分为15分。凡是扣分的作文，笔者都会在上面注明是什么原因扣分的，让学生心中有数。当然这样做会加大教师的工作量，但是效果确是极好的。
再者，对于那些文章写得太长太难的学生，要让学生明白：言多必失，写得太多，难免犯错，所以作文不要写太多，把要点说清楚就行了。另外有些学生喜欢用一些难的句式，比如定语从句，或者用一些没有学过的词。对于这些学生也应制止，告诉他们多用自己熟悉的词句和书上出现的词句，切忌将文章写得太过华丽，导致出错。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制订英语课程标准(实验稿)2001年7月第1版
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