山谷静悄悄教案
一、教学目标
地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界；
2、让学生在实践中认识力度记号“mp pp ＞＜”；
3、培养学生独立自主地对歌曲艺术处理的能力。
二、教学重难点
让学生掌握和运用力度记号“mp pp ＞＜”。
三、教学过程
（一）、组织教学：
1、激趣导入，认识力度记号
生：可以。
教师播放鼓乐，学生随节奏进行鼓掌。
师：老师现在要把这个音乐音量进行调整，大家能不能跟着音乐的音量来拍手呢？
播放中等音量，师：老师要开始了，准备好了吗？
生：好了。
将声音调到小：这个声音是怎么样的。
生：很轻的。轻轻得拍。
声音调到稍大：这个呢？
生：重了点。
声音再大点：那个这个呢？
生：又重了点。
朋友曲谱声音到最大：
生：很大。
学生根据音量大小来改变拍手的声音。
师：真棒，能合上老师的音乐。现在老师要加大难度了，看看谁能合上音乐。
将声音由小调到大：这个声音怎么样。
学生拍手表示，将声音由大调到小：那这个呢？
学生随着音乐拍手声由大到小，动作也有相应改变。
师：大家真棒，刚才大家有拍手表示力度，在音乐里有专门的名称，而且他们还有中文名和英文名呢。一个个出示记号，说出中英文名称。
2、组织游戏，掌握力度记号
师：现在老师要考考大家，老师把这些力度写在了卡片上，一会老师出示一个，大家就把它们说出他们的名字来。
教师示范读一张卡片上的力度记号。学生根据教师出示的卡片来读。
师：真不错，大家能不能根据他们的名字用自己的声音来表现一下吗？根据出现的力度来读，老师先来做个示范。
学生根据力度来读。渐强和渐弱时做简单的练声。用a 模唱。
师：真不错，都能记住了，可是老师这里还有难的题目等着大家，出示O 叮咚叮咚 O ︱O 叮咚叮咚 O ︱O 叮咚—︱咚 O叮咚O ︱大家先按照节奏自己来念念看。
学生自己念，师：我们大家一起来念念看。
师：为了使这个叮咚的声音念得更好听些，老师给它们加上各种力度记号，大家根据力度记号的表示来念念看，是不是更好听些。
学生一起来念一边，师：好听的叮咚声在大家的努力下，显得格外的好听。
那这么好听的声音是从哪里传来的呢？其实这是从一个静悄悄的山谷里传来的，今天就让老师带着大家来学习一首歌曲《山谷静悄悄》。
（二）、创设情境，学习歌曲
师：这静悄悄的山谷里有什么呢？让我们走进山谷到音乐当中去答案。（播放歌曲第一段）
学生听音乐，到山谷里的景物。
师：山谷里有什么呢？出示歌词图片，有薄薄的雾和淡淡的烟，我们用歌声来表现一下好吗？
生：好。
师：在唱之前，让我们先熟悉一下这一句的曲调，先听老师来唱一遍（教师范唱曲调）。
学生跟唱。师：来，让我们用美妙的歌声来表现一下这静悄悄的山谷。
学生填词演唱，师：想像一下，薄薄的雾和淡淡的烟，我们把雾和烟吹轻轻地吹开来。学生自己到适合的力度演唱。并用手势来表示飘。
师：这时候的山谷应该处于一个什么状态，薄薄的雾和淡淡的烟笼罩着，教师用动作提示（沉睡着的山
谷）。
当山谷里的雾和烟渐渐的散开了，山谷开始。。。苏醒了。这时候又出现了什么呢？
生：杜鹃和梅花。
师：看，静悄悄的山谷里出现了美丽的紫杜鹃和红梅花。能用我们的歌声来表现这苏醒了山谷。用动作来一起表现。
学生演唱，自己掌握力度。
苏醒后的山谷开始变得更有生机里，出现了什么啊。小溪和野兔。这时候的山谷我们怎么用歌声表现呢？
学生根据意境来唱歌曲，同样用动作来表现。
师：静静的山谷里出现了那么多的景，老师来问问大家看，能回答得上吗？用歌声回答。
教师演唱前句，学生回答后句。提醒声音和动作的结合。
师：老师也看到了这些景，让大家来问问老师，但是大家也要想老师一样用歌唱的形式来问，先跟老
师一起把问句来学会吧？
先唱曲谱，然后填上歌词由学生演唱，老师回答。
师：出曲谱上的力度记号，自问自答来告诉老师你所看到的景。
学生整体演唱歌曲第一段。
师：我们虽然已经看到了山谷里的景，但是“叮咚”的声音到底在哪里呢？
学生猜想。
师：如果大家能够唱着来问老师，老师就告诉大家。
学生一起来唱。
播放音乐回答学生。师：看到了吗？是哪里传来的声音啊？
生：地质队的叔叔用小铁锤敲打山谷的声音。
师：勤劳的地质队叔叔在工作了呢？让我们用歌声去展现劳动的场面吧。教
师范唱曲谱，学生跟唱，自己填词演唱。
师：地质队叔叔敲打出叮咚的声音我们已经听到过了，那加上旋律又会是怎样的美妙呢？我们来加上听听看，唱曲谱唱歌词。
师：这个敲击声会是一样重吗？如果不一样重大家怎么来表现。
学生根据曲谱上力度记号自己处理这一句。
师：这下我们终于明白了叮咚的声音是从哪里传来的。勤劳的地质队叔叔们用他们的小铁锤在山谷里为我们开采着矿产，让我们能享用大自然的能源，还为开凿着公路和隧道，让我们的交通出行更加的方面。就让我们用歌声来赞颂他们，歌颂他们勤劳的精神。同时也向他们学习这种精神。
师：听了同学们的歌声，老师觉得这静悄悄的山谷太美了，老师带来几件打击乐器，让我们用简单的打击乐器给歌曲伴奏吧！
讲解乐器的使用方法。
师：在静悄悄的山谷，我们把这几件打击乐器一起来演奏合适吗？
生：不合适。
师：那怎么半呢？让打击乐器分开来伴奏吧。我们给乐器朋友看，哪件乐器合适伴奏哪段，教师演奏，学生选择。
每件乐器伴奏每段音乐，学生根据音乐情绪演奏乐器，起到一个巩固歌曲的效果。并且能按照曲谱中的力度记号来演奏。
（三）、知识反馈，课堂小结
师：今天这节我们学习了《山谷静悄悄》，在这首歌曲里出现了很多力度记号，大家还记得他们的名称吗？老师来考考大家。（出示力度记号，学生说出名称）。音乐世界是充满神气的，一个小小的力度记号就能改变乐曲的情绪和风格，那就让我们在音乐声中结束我们今天的山谷之旅吧。唱歌曲离开教室。
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