一、设计用意这是一个音乐游戏，由于大班小孩已具有初步的数序概念，同时，咱们班小孩对演出有浓厚的爱好，因此，依照教材的内容，我改变以往传统的方式，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发小童谣唱的欲望。活动整合了音乐元素之外的其他学科内容(数概念、轻重的关系)，符合幼儿的进展需要，是小孩们感爱好和乐于尝试的，歌曲中有间奏停顿和附点，我运用直观的鼓掌方式在间奏处停顿，在愉快的游戏活动中，让幼儿取得更多的踊跃情绪情感的享受和体验，增进幼儿对音乐活动的爱好和踊跃、主动、乐观合作等个性的形成。我希望通过这些设计，使音乐活动真正成为欢乐的载体。二 、活动目标1.借助画面，明白得巧记歌词内容，形象感受数量递增递减的关系2.学习用轻快的声音学唱歌曲，用手偶依照歌词内容进行歌唱3.体验分角合作演出的欢乐，提高幼儿动作的和谐性与平稳性4.能唱准曲调，吐字清楚，并能斗胆的在集体眼前演唱。5.随歌曲旋律唱出来。三、活动预备小鸭子头饰8个，多媒体课件，平稳木一条，小鸭子卡片四、活动进程(一)导入宝贝们，今天天气真好，教师想带你们到草地上玩，你们想去吗?好!踏着音乐的节拍咱们动身吧!(放数鸭辅音乐)好了，都安静的坐下来。哎!宝贝们，适才咱们仿照的是谁?(小鸭子)谁来学一学小鸭子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯，真不错，此刻咱们一路来学一学小鸭子的叫声好吗? 师：小鸭子是如此叫的，C调 :1 3 5 3 ︳1----︳小鸭子是如此叫的;D调: 1 3 5 3 ︳1----︳小鸭子是如此叫的(慢慢升
高音阶)......小鸭子的叫声真好听!教师明白你们都专门喜爱小鸭子，今天教师就给你们带来了一小鸭子，你们听，它们唱着歌来了(放课件初听歌曲)(二)熟悉歌词、感受旋律好了，适才歌中的小鸭子他们在干什么?(让幼儿回答) 哦!原先小鸭子在玩上桥的游戏，那它们有几只小鸭子在上桥?它们是怎么过桥的?咱们再来听一遍，看看谁听得最认真，可要听认真了!(谁来告知教师，它们是怎么上桥的?)说的真好，把掌声送给他。师: 吴教师明白你们专门喜爱小鸭子，此刻真的来了一小鸭子，那咱们一路用鼓掌的方式来欢迎它们好吗?咱们听到数字就拍一下小手，跟教师一路鼓掌。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方式看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头(出示节拍卡)……(三)处置间奏一只鸭子上了桥，两只鸭子上了桥，三只鸭子，哎?宝贝们，第三只小鸭子和前两只小鸭子有无不一样的地址?(请举手告知教师)(第三只鸭子转头向后看)哦?第三只小鸭子转头一看，后边的小鸭子还没跟上呢，它会对后边的小鸭子说什么?(你来讲。。。。)(哦，让后边的小鸭子快跟上，)那个地址有歌词吗?没有歌词，只有音乐的那个地址叫间奏，间奏的地址要等一等;那咱们做个什么样的动作来等一等，谁来尝试一下?(鼓掌、拍腿、拍肩、拍胳膊)你们的方式真好， 把掌声送给他。第四只小鸭子也在等后边的小鸭子，一路来尝试一下三只四只的等一等， (不能作声音，嘘!只做动作等一等，可多试几遍)
倒数 歌词三只，四只小鸭子在等着后边的，后边的小鸭子上桥的速度就加速了，加速速度：五只、六只、七只、八只，八只鸭子上了桥，猜猜看，八只鸭子都上小木桥了，小木桥有无转变?(歌词:小小木桥摇呀摇……)处置第二段歌词：宝贝们8只鸭子都上小木桥了，，小木桥摇摇晃晃的，那接下来，会发生什么样的情形呢?你们猜猜看，小鸭子们应该如何做才会更平安?动动脑筋想一想……(一只，一只从桥上下来了)好，咱们就听听小鸭子是怎么下桥的!八只鸭子桥上走，下去了一只还有? 七只鸭子桥上走，下去了一只…….八只都下去了，小木桥还摇晃吗?( 小小木桥再也不摇)师：此刻你们来讲着小鸭子上桥的故事，教师来把那个故事演示一遍，先来讲上桥的故事，再来讲下桥的故事，(教师操作小鸭子卡片)宝贝们，鸭子上桥和下桥时数数的方式一样吗?(上桥是一个比一个多，下桥是一个比一个少)跟唱歌曲：宝贝们，适才有只小鸭子偷偷的告知我说，若是你们班的小宝贝把小鸭子上桥的故事唱出来会更好听，咱们一路随着音乐、拍着小手把那个好听的故事唱出来吧(播放课件歌曲),你们唱的真好听!(四)钢琴伴奏，多种形式演唱歌曲A:此刻咱们不跟音乐了，随着教师的琴声，一路来把那个好听的故事唱一遍。听好教师的前奏,别忘了在三只、四只的地址，不作声音等一等B: 谁能用更好听的声音，把鸭子上桥的故事唱出来，(其他宝贝给拍着手)C：此刻，咱们一组小宝贝演唱，一组小宝贝在间奏处学小鸭子的叫声，嘎嘎两次，(时刻不够可省略此步骤)五 、听音
乐玩游戏(出示平稳木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，教师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就随着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每一个小木桥都不行走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)六 、创编动作宝贝们，此刻歌曲咱们已经学会唱了，教师给你们提个要求，给这首歌曲配上自己喜爱的、好看的动作，来演出唱‘鸭子上桥” 。 向后转，面向评委教师，让评委教师看一看哪个小宝贝演出的最好看，唱的声音最甜!(咱们的小宝贝演出的好看吗?掌声鼓舞)七、 拓展宝贝们，鸭子上桥是一个挨一个，排着队很有秩序的上桥，那咱们小宝贝何时也应象小鸭子一样有秩序地排队做情形? ( 小孩自由说)一路来看看画面上的小朋友她们是怎么做的?( 放课件拓展部份,播放平安要牢记)希望宝贝们在玩滑梯 ，做游戏时，也象小鸭子一样有秩序，才会更平安。小结：今天你们跟教师玩的快乐吗，你感到欢乐吗?好了，咱们也象小鸭子一样，排着整齐的队伍，到外边去做游戏吧!教学反思：《鸭子上桥》是一首活泼轻巧，伴有必然的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易小孩们经历。歌词中有数数专门是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，关于中班儿童而言尽管具有难度，依照中班幼儿的年龄特点和幼
儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮忙幼儿集中注意明白得歌词，同时在图片中穿插了必然的情境，用比较直观的手腕如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能超级欢乐的沉醉在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予小孩探讨的机遇，创编歌词；学习用躯体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动小孩们的学习踊跃性，使咱们的课堂真正成为欢乐的课堂、自主的课堂。