学前班语言教案：《相反动作》
一、设计意图
反义词来形容事物，但在实际的使用中幼儿经常发生错误，所以便选
择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存有着差异性。所以我
在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一
个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩
子们从两种物品中出了一对反义词，从两种物品中出多对反义词，最后到只出现一种物品出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了
锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、准确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1．鼓励幼儿大胆探索，通过一，想一想。寻生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
三、活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
自制图片一张两个人区别（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个
红短裤、一个黑短裤
⑦ 一睁眼、一闭眼
反过来走走四、活动设计
（一）在物品中寻反义词
1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会
儿请你们去两样东西，再这两样东西里意义相反的地方。幼儿
去寻，并请每一位幼儿都将自己的东西说出来。
规则：①你的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够出多对反义词。
规则：同上
3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿
告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿硬）。速度由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就能够
出发了。
五、延伸活动
鼓励幼儿继续寻身边的反义词朋友
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