同窗教案
摘抄自《中小学心理健康教育》
作者——姚佳岑
关键词：初中生； 同伴关系 ；班级人际交往
活动理念：
马斯洛认为人的需要从低到高依次为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要，只有实现低级需要才能满足高级需要。中学阶段，学生对归属的需要日益增长，如果学生在班集体中没有感受到被接纳，很容易产生焦虑。同时，初中生正处在“心理断乳期”，这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性互相矛盾、冲突的时期。这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是：一方面，学生喜欢结交朋友，注重友谊；另一方面，又容易产生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合等等。因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。
活动目标：
1. 认识班级同伴交往的重要性；
2. 在课堂活动上，认识到人际交往的要素；
3. 钟声音效通过活动改善班级的人际交往状况，建立良好的班级沟通氛围。
活动重难点
活动准备
1. 了解学生在班级中的人际交往情况；
2. 教学导学案；
3. 制作4~6张爱心卡片；
4. 准备游戏音乐《我的朋友在哪里
活动方式：班级团体游戏和分小组学习。
活动对象：七年级学生（下学期）
活动设计：
一、 热身活动，导入主题
教师：最令同学们在校园生活感到高兴的事是什么？
学生：学习新知识、交往新朋友、和大家一起游戏、考出好成绩……
教师：看来今天老师就要带大家做两件最令同学们高兴的事了！一是朋友；二是做游戏。为了让同学们尽快进入状态，老师先请同学们做一个热身活动——朋友，怎么呢？请大家仔细听规则。
（一）“朋友”游戏
游戏规则：richardclayderman
1. 填写导学案交友卡中“我的答案”栏；
2. 音乐响起时，学生可离开座位在教室中走动，尽可能多的与同学互交换卡片，当遇到和自己有相同答案的同学时，彼此在对方的“默契签名”处留下签名；
3. 当同学在你的卡片上留下一个签名时，请与他握手，当他留下两个及以上签名时请你给他一个拥抱@如果没有相同答案时就给彼此一个微笑。
4. 音乐结束时，回到自己的座位。
寻我的默契同窗
我的答案 | 默契签名 | |
伤了你也伤了我自己我最喜欢的颜 | ||
我最喜欢的歌手 | ||
我最喜欢的学科 | ||
我最喜欢的运动 | ||
我最喜欢的 | ||
我出生的月份 | ||
我________________ | ||
和我默契度最高的同学是：______________________________
（二）活动分享体验
教师：看来同学们在朋友的过程中，真的是非常开心呀！你和多少同学握手了？你得到了多少拥抱？和你默契度最高的同学是谁？到默契好友你的心情如何？
学生回答。
二、故事点睛。
（一）听老师讲故事
周杰伦的故事
周杰伦高中毕业时还只是一个默默无闻的小伙子，徒有一身才华却没有机会展示，后来他的一个同学因为了解他的才华，默默帮他报名参加一个歌曲创作比赛，并鼓励他勇敢参赛，就因为那次比赛，周杰伦的才华得以展露，走上了演艺歌手的道路，成为了万众瞩目的明星。
不能没有你
一位是盲人，一位是聋人的王峥和周婷婷分别是我国第一个从正常院校毕业的盲人、聋人女大学生，由于她们都有身体缺陷和异于常人的求学历程，进入大学后她们惺惺相惜，成为亲密无间的朋友，更组成了“海伦凯勒联合舰队”，在生活和学习中互相扶持、促进。“你帮我看，我帮你听”，四年的大学生活，无论是求知的课堂、沸腾的球场，还是怡人的风景、美妙的音乐，曾令彼此望而却步的领域从此有了她俩的足音。王峥不仅学会了照相，还爱好打篮球；婷婷从此迷上了音乐和演讲，还学会了弹钢琴，扣除听力20分，她仍然过了英语四级。
（二）故事点睛
教师：听完两则故事，你们是怎么看待同学情谊的？你渴望得到什么样的同窗友谊？
教师心语：人生在世，离不开朋友的支持和鼓励。在学校苦读的我们，更因为有同学的同窗情谊，校园生活才变得美好和丰富。
三、班级活动，培养班级学生交往默契。
教师：听了别人的同窗故事，同学们有了很多感想。其实我们自己的身边每天都发生着“同窗故事”，比如“你帮我背书”“我和你分享我的趣事”等等。今天的同学同窗，不仅是学业生活中的陪伴者和支持者，也许还将是我们未来事业的伙伴、生活的挚友。现在老师就要考验一下咱们班同学相处的情况了。
（一） 团体活动：“同窗默契大考验”
1. 将全班分为若干小组，每组举荐一名裁判员；
2. 同学量量配合，一人使用一支笔，将老师发的爱心卡片传递完成一次；
3. 在传递过程中，不可以用手，只能用笔；
4. 如果爱心卡掉落，卡片要回到小组第一个成员重新开始。
（二） 游戏点睛
教师：游戏中我们不能成功的原因是什么？
学生：两个同学配合以及前后两排同学互相配合出现了问题；有的同学过于急躁，在小组失败后总是大吼大叫，让其他同学感到紧张，又造成失误；前排同学总是不会接应后排同学；我的好搭档好像又听不懂我的话……
蔡徐坤为什么招全网黑教师：生活中我们和同学相处有类似情况吗？
（三） 教师心语
同窗友谊大揭秘（三原则）：准确表达；懂得倾听；换位思考（多一些理解，少一些抱怨）
（四） 小组讨论，解决问题
教师：通过前面的游戏，看来我们班级的同窗默契度还需提升，现在请同学们结合导学案中的交友“十要诀”以及刚才游戏中发现的问题，说一说班级同学相处过程中存在哪些问题，总结出改变意见。
1. 要求学生按照教师的要求进行讨论。
2. 每位小组成员各司其职（小组长、发言人、记录员、纪律管理员、协调员、时间管理员），在规定的时间内完成讨论。
3. 小组在教师指定的地方讨论，要求讨论声不要过大，讨论过程中由记录员记录讨论内容和结果。
4. 小组发言，解决问题。
同窗友谊“大诊断”：
1. 交友“十要诀”，能做到多少，在每一条上打分，最高五分，最低一分。
主动沟通——伸出你的友谊之手。
有礼貌——良好的礼貌由微小的牺牲组成。
不挖苦别人——多以言语和行动表示对别人的欣赏。
勇于认错——不肯说“对不起”是懦弱的表现。安妮的仙境
留意自己的言行举止——粗鲁损坏一切。
严守秘密——对得起别人对你的信任。
尊重别人——一个人如果感到不被尊重，会深深地被激怒。
坦诚——没有人愿意和虚伪的人、骗子交朋友。
不开过分的玩笑——万一玩过了头，马上当众道歉，以免带来误会。
不要以自我为中心——坚持你的意见，同时接纳他人：“也许你是对的。”
2. 班级同学将往存在的不良现象该如何改变？
四、活动升华
教师：通过前面的讨论，同学们一定总结出了自己的同窗相处之道，现在老师给每个小组一分钟时间商量游戏对策，我们再来一次刚才的游戏。
小组再次体验游戏，不刻意强调时间和竞争，要求学生在游戏中体验同窗友谊三原则。
活动结束，请同学们谈谈今天的收获。
一生约定教师总结：同窗情谊是我们一生的财富，在与同学相处的过程中，交流和沟通时最好的润滑剂，有效的交流沟通需要建立在清除的表达和认真的倾听的基础上。当然，同学交往难免会有意见不统一或是小摩擦，这时就需要大家的包容和理解，多一些理解，少一些抱怨是我们每个学生都要学会的交友之道。
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