2.能用自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》，表现二拍子的韵律，感受过年的热闹气氛。
3.能积极参与表演，用堂鼓和钹为《龙咚锵》伴奏，体验与他人合作的乐趣。
一、组织教学
师生问好歌。
二、导入新课
1. 播放《新年好》。
2．师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方
式都不相同，比如在我们在北方吧，人们喜欢吃饺子，预示
明年丰衣足食；而南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；
还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们
一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”
3. 看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？
能做一做吗？能模仿一下吗？
（敲锣打鼓扭秧歌放鞭炮）
三、感受体验
师：鞭炮声声锣鼓响，你看他们又唱又跳多热闹啊！小朋友你们放过鞭炮吗？老师这里有一段音乐描述的是小朋友们放鞭炮的情境，请你仔细听，到音乐中模拟鞭炮的声音。
1. 欣赏二胡独奏《放鞭炮》。（感受二胡音和音乐情绪）
2. 再次聆听，要求学生模仿二胡、扬琴演奏的动作，并随音乐
表演。
3.启发学生根据生活经验按一定节奏模仿鞭炮声，如：
X X ▏X X X X ▏X X X X ▏……
嘭啪噼里啪啦噼里啪啦
4.出音乐中的鞭炮声，组成二声部训练模仿，如
一声部：X —▏X —▏
嘭啪
二声部：X X X X ▏X X X X ▏
噼里啪啦噼里啪啦
师：鞭炮响起，新的一年又来到了，让我们一起唱歌迎接新年好不好！
5.学唱歌曲《龙咚锵》
（1）听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。
（2）教读歌词一遍。
（3）分角读歌词。“老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”
（4）认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？
听听，它想给我们说什么？”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上握拳的手势读一遍。
（5）跟琴初唱一遍。
（6）纠正四分休止符，加上手势唱一遍。
（7）认识堂鼓和钹，并尝试为用歌曲伴奏，感受二拍子韵律。
先分别用堂鼓和钹伴奏，再将两种组合起来，形成二声部伴奏。
（8）分组表演唱：演唱组、节奏组、律动组。
四、拓展延伸
编创活动：过大年
1.小组商量，选择活动方式。
师：今天我们也来热热闹闹过新年，我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？
2.学生听音乐进行创编，师分组指导。
3.情境模拟。（利用身边的道具进行编创表演。）
五、课堂小结
师：听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔，过新年了，表演唱《新年好》，学生模仿边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
噼里啪啦歌词《龙咚锵》是一首具有中国特的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快。结合歌曲本身的特点，教学中我们可以侧重于学生情感的激发，注重学生动手操作（用打击乐器给歌曲伴奏）、小组之间的探索合作交流、多种音乐综合能力（唱、听、动、奏）的训练，突出新课标提出的“以人为本”的思想。
发布评论