2024年语文教案四篇
语文教案 篇1
  教学目标：
  1、 会认、会写本课生字
  2、 自己填写常用偏旁表
  3、 重点指导书写“南、面、首”
  教具：生字卡片、课件
  教学过程：
  一、 复习导入：
  1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？
  ⑴． 学生自己读一读
  ⑵． 领读
  ⑶． 指名读、齐读、开火车读
  二、 识字写字：
  1． 学生听读，学习生字（小组学习）
  由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
  2． 讨论识字方法
  3． 你能用这些字组一些词语吗/
  4． 选择一个词语说一句话
  5． 重点指导书写
  6． 指导学生进行书写，进行反馈评价
  南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横
  面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收
  首：第三笔最长
  三、 板书设计
  水乡歌
语文教案 篇2
  课时目标：
  a)按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
  b)能合理想象写出有创新的作文。
  c)能运用正确修改符号修改作文。
  d)能主动阅读欣赏他人优秀作文。
  课时安排：
  一课时
  教学过程：
  一、回顾8次作文内容。
  1、学生翻阅习作，整理归纳。
  2、交流整理学生认为困难的作文类型。
  二、指导写读后感和活动的__。
  1、再此阅读《开国大典》《难忘的一课》
  2、阅读欣赏班机同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。
  3、以四人小组为单位，交流习作。闪着泪光慢慢的决定
  三、全班欣赏课外优秀习作。
  四、修改习作。
  1、讲授正确修改符号。
  2、运用正确修改符号修改作文。
  3、背诵自己满意的习作。
语文教案 篇3
  教学目标
  1．自主学习，合作解决疑难问题。
  2．品位赏析文中优美的意境，体会作者的情感。
  3．培养学生的合作精神，提高鉴赏能力。
  教学重点
  1．自主学习，疏通文意，积累语言。
  2．小组合作品析__优美的意境，体会作者的情感。
  课前准备
  1．预习课文，了解大意。
  2．上网或去图书馆查作者袁宏道的有关资料。
  3．查一些以描写各季节景为题材的`古诗文。
  课时安排
  一课时
  教学设计
  导入新课
  春天，是万物复苏，草长莺飞的季节。即使我们坐在教室内，仍能感受到春天的那种勃勃生机和无处不在的明媚阳光。现在就让跟随疏放不羁的江南才子袁宏道一起去领略北国之春的魅力。
  检查预习，介绍作者
  课前，老师让大家去图书馆或上网查有关作者的资料，相信同学们都会完成得很好。现在，请同学们自由发言，把你知道的给大家介绍一下，我们资源共享。
  （学生自由发言并互相补充。在这里要求学生，不但要有查资料的能力，而且要对查到的资料进行筛选、整理）
  教师小结:
  袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。万历二十年进士，官至吏部郎中。与兄宗道，弟中道并称“公安三袁”，为公安派的创始者。三袁中，袁宏道成就最大。他师事李贽，推崇徐渭。提出与复古派针锋相对的文学主张，反对厚古薄今，主张“独抒性灵，不拘格套”。较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》。
  自主合作，解读课文
  1．学生齐读课文后，教师放录音，学生自己正音。
  教师检查（屏幕投影）
  廿（niàn）偕（xié）燕（yān）砾（lì）鹄（hú）鬣（liè）
  茗（míng）蹇（jiǎn）浃（jiā）曝（pù）呷（xiā）恶（wū）
  2．参照课下注释，借助工具书，疏通文义，不懂的地方存疑。
  3．列出疑难，寻求其他同学及老师的帮助，师生合作解决。
  冻风时作：作，起。
  土膏微润：膏，肥沃。
  于时：在这时。
  娟然如拭：娟然，美好的样子。
  浅鬣寸许：鬣，兽颈上的毛。
  泉而茗者：茗，茶。这里名词用作动词，可为“品茶”。
  以游堕事：堕，坏，耽误。
  恶能无纪：恶能，怎能。