《洋葱》
教学目标:
1、能够感受音乐欢快活泼的情绪。
2、了解美国作家比切特的经历。
3、简单了解爵士乐的发展。
教学重难点:
1、听辨乐器演奏。
2、能够感受不同主题的音乐特征。
教学过程:
一、导入:
师生同唱问好歌走进课堂。
偏偏爱上洋葱
二、新课新授:
1、教师简介爵士乐:爵士乐在使用的乐器和演奏方法上极有特,完全不同于传统乐队。爵士乐的另一大特征是它的发音方法和音,无论是乐器还是人声,这些特征都足以使人们绝不会将它们与任何传统音乐的音混淆。这些特殊之处大多来源于用乐器或人声对美洲黑人民歌的模仿。在爵士乐中,更加入了非歌唱的吼声、高叫和呻吟,突出了这种感觉。除此以外,特殊的演奏和演唱技巧也是造成特异效果的重要手段,在这些技巧中最常用的是不同于传统观念的颤音。所谓颤音是音高(有时也可能是力度)的有规律的变化造成的;比如小提琴上的揉弦,就是利用这种变化而产生富有生命力的音响效果。爵士乐中的颤音是有变化的,变化的方向一般是幅度由窄到宽,速度由慢到快,而且常常在一个音临近结束时增加抖动的幅度和速度,更加强了这种技巧的表现力。同时,在一个音开始时,爵士乐手们会从下向上滑到预定的音高,在结束时,又从原来的音高滑下来。所有这些变化都是无法用乐谱来详细记录的,有经验的爵士乐手都熟练地掌握了这一类的方法、尤其是这种观念,他们可以根据不同的旋律或伴奏音型将这些效果“制造”出来。因此可以这样说:由于即兴的传统和技巧的个人发挥,爵士乐是由作曲家和乐手共同创造的。
2、初听歌曲,感受音乐情绪。
3、教师播放视频,学生观看演奏。
4、师生共同交流,理解感受音乐的风格。
5、再次听赏歌曲,教师总结音乐特征。
6、师生共同完成课后习题。
三、课堂小结:
教师总结学生课堂表现,鼓励学生继续努力!