多，案例很少，这对于没有任何实务经验的初学者来说会觉得抽象、枯燥、难以理解、没有吸引力。另外，相关的实践和培训教材太少，案例教材更是少之又少。
1.课前充分准备，课上方法灵活。审计教学难度大，这就要求教师在授课前做好充分的准备工作，对晦涩的专业术语一定要领悟透彻，并且对其他相关的专业知识要有足够的储备，以应对在教学过程中学生随时出现的理解偏差和错漏。另外，鉴于审计课程本身的特点，教学方法要灵活多变，才能调动学生学习的积极性。例如，在当前的审计教学中，教师可以充分利用多媒体教学，将文字、图像、声音、动画、视频等众多媒体信息融合到一起，然后通过屏幕将审计的过程展示出来，这样就可以让学生真实感受到审计的工作流程，使得教学更为生动、直观，学生学习起来也更为轻松愉快，从而可以让枯燥、抽象的审计学习变得更为形象和有趣。再如，在教学过程中以案例的运用减少纯准则条款的讲解，以生动形象的比喻和丰富的生活实例取代照本宣科的书面语言等方法以唤起学生对审计课程的热爱。
2.科学选用审计教材、合理规划课程体系。高职院校培养的是理论知识够用、具有较强动手能力的高级应用型人才，所以在审计教学中，应选用结构合理、案例丰富、适用性强的教材。比如教材在介绍基本理论、基本知识的同时，加上相应的配套习题、典型案例、社会时事和实训资料。另外，条件允许的话开设审计上机课，类似于会计电算化课程，让学生觉得审计知识也是看得见、摸得着的，是可以操作的。
3.运用情景教学法激发学生的学习兴趣。审计学对于学生的实践能力要求比较高，因此想要提高审计的实践操作能力，就必须增加学生实践操作环节的教学。除了基本的多媒体教学外，还需要有相应的情景教学，让学生在贴近实际的工作环境中接受教育，这样的教学互动能达到较好的教学效果。就我院而言，我们可以将审计学的教学放在会计模拟实训室中，大三的学生在进行会计模拟实训，大二学习审计的同学可以在一旁进行相应项目的审计检查，经过自己的审计检查，再经过教师的分析讲解，同学们能很快掌握相关项目的符合性测试、实质性测试以及双重目的的测试的要点，不仅提高了学生们的审计实践能力，而且能将抽象的理论知识具体化。
4.完善审计实验室的建设。要想学生切实学好审计，必须给学生提供动手实际操作的机会，而审计实训室则是学生模拟参与审计工作实践的主要场所。模拟实训应从签订审计业务约定书、编制审计计划等准备工作开始，到审查具体的经济活动和经济资料、实施审计程序、收集审计证据、编制审计工作底稿，并对所发现的问题进行归纳整理，给出审计意见，最终形成审计报告，最后对审计资料进行整理归档等审计工作的全过程进行模拟，通过系统的模拟实训能够让学生将抽象的理论知识具体化，不再会觉得审计好像是空中楼阁可望不可即。希望学院提供整个审计流程所需的资料、用品以及相关的设备，以确保审计实训效果。
5.加强师资队伍建设，提高教师的实践能力。从事审计教学的教师应具备较高的综合素质和丰富的实践经验，应能为学生参与课堂的分析和讨论创造出生动的案情和真实的场景，让其有身临其境的感觉，这
就要求教师有丰富的参与社会审计活动的经验。所以，要提高审计教学效果、实现案例教学的良好互动，必须提高审计教师的实践能力。学院可以采取“走出去、请进来”的方式，创造条件或鼓励校内教师争取机会去企业、机关、会计师事务所锻炼，在审计实务工作中增强动手操作能力，积累审计经验，回到课堂上可以言之有物、言之有趣；也可以聘请校外会计师事务所或党政机关的合格专业人士来学校代课，重点负责审计实训环节的指导。
三、结语
综上所述，目前我国高职院校审计学的教学现状还不容乐观，这就要求我们从事审计教学的教师面对教学中出现的诸多问题积极应对、知难而进，努力开创出顺应社会发展、学生需求、教学需要的新局面，以提高审计教学效率和效果。
参考文献：
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[6]俞静.审计学[M].成都：西南财经大学出版社，2013.
作者简介：肖大梅，郑州经贸职业学院，讲师，主要从事审计教学与研究。
一、引言
电子设计自动化是现代电子工程领域的一门新技术，它提供利用计算机对电路线图进行仿真设计的方法，Mul-tisim是电子设计自动化的一种，也称EWB，最初由加拿大I-IT公司推出，经历过多个版本的演变升级，由EWB5.0至目前的Multisim12.0版本，每次升级其软件功能都有相应提高。Multisim具有如下特点：（1）界面直观，简单易学，该软件的很多操作方式与其他软件有相似之处，可融会贯通。（2）
浅析Multisim电子设计平台的课程教学意义
彭万权，伍小兵
（重庆工程职业技术学院，重庆400037）
摘要：Multisim作为一种电子信息类专业的仿真设计平台，具有简单易学、方便快捷、功能强大等特点，
合理使用该软件，可有效激发高职高专学生的学习兴趣、培养学生的电路设计能力、锻炼学生的创新思维、取得良好的教学效果，具有重
要的课程教学意义。
关键词：高职高专；电子信息；Multisim；仿真软件
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）28-0179-02
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元器件库丰富，提供了数千种电子元器件，同时配有元器件
特性参数，设计者可进行修改和调整，
还可自己制作需要的元器件。（3）仪器仪表种类齐全，Multisim 软件包括万用表、
示波器、信号源、扫频仪、逻辑分析仪、数字信号发生器、逻
辑转换器等仪器仪表，与实际仪器仪表相似度高，
其操作方法可通过教师同步讲解，学生很容易理解和掌握。本文将结合Multisim 电子设计平台的自身特点，就其课程教学意义展开相关论述。
二、Multisim 的教学意义在电子类专业《电路分析》、《电子技术》、《电子测量技
术》、《电子系统设计》、《通信原理》
等课程的教学过程中，仅仅对学生灌输理论知识是远远不够的，须配置相当数量的实验，进行同步模拟和验证方可取得更好的教学效果。
Multisim 可用于多门电子类专业课程的电路仿真和设计，
其引入可有效地解决高职高专院校学生基础差、实验设备不足等问题，具有重要的课程教学意义。具体表现在如下几点。
1.降低学习成本。Multisim 提供了各种电源、
基础元件、模拟器件、数字芯片以及杂项元件，Multisim 9.0版本之后还增设了单片机仿真功能。同时，Multisim 也提供了包括信
号源、万用表、示波器、
波特仪等在内的各种仪器仪表，一旦安装了该软件，不需任何经费即可拥有一间虚拟实验室，极大地节省了实验室建设成本。每年可为学校节约资金30万
元以上。在实验过程中，导线的连接和删除操作简单，可设
置故障点或虚焊，勿需拆焊、补焊；软件提供的元器件和仪
器仪表一应俱全，勿需奔跑于电子市场、
勿需顾虑元器件的缺失、也勿需担心昂贵仪器仪表的损坏，
操作和使用过程得心应手，获得了时间成本和经济成本的双重节约，特别适合
学生在学习过程中使用。
2.激发学生的学习兴趣。与传统课程相比，Multisim 电
子设计平台本身就更为生动有趣、简单易学，
更易获得学生的兴趣和好感。Multisim 界面友好、操作人性化。例如，戴梅君
可根据个人喜好，选择不同的背景颜和导线颜、不同的元器
件外观模式和放置方式；
一些基础元件包含3D 模型，增强了电路的真实感，
也提高了学生的学习兴趣；诸如安捷伦系列的高端仪器仪表，其外观与真实仪器相同，
既有助于学生掌握其使用方法，也激发了学生的学习兴趣；发光二极管、灯泡、数码管等元器件可产生发光效果，
例如，可以在第一堂课使用交流电源、电阻和发光二极管串联组建一个简单
的闪烁电路，如图1所示，以激发学生的学习兴趣；
在Multi-sim10.0及以上版本中，增加了缺陷电路的元器件烧坏功能，这既提高了学生的学习兴趣，也增强了学生对仿真软件的信任感。
3.夯实学生的基础理论知识。高职高专院校的学生理
论基础较弱，抽象思维能力较差，
在各种专业课程的教学过程中，若仅仅对各种电路进行纯粹的理论分析和推导，
学生往往难以理解和掌握其知识要点。借助Multisim 仿真软件，
可以在理论分析的同时，
辅以波形动态演示，这对于学生加深印象、释惑解疑是非常有帮助的，可有效地降低学生的学
习难度。例如RC 桥式振荡电路，
其选频网络的理论推导过于抽象、烦琐，学生往往难以理解透切，可借助波特仪，让学生更为直观地观察掌握其真实含义。
另外，还可以借助示波器，实时、生动地演示RC 桥式振荡电路的起振过程，极大地强化了学生对该电路的理解程度，也提高了学生的学习兴趣，起到了事半功倍的效果。图2为RC 桥式振荡电路起振过程的截图。
4.培养学生的综合能力。在使用Multisim 教学的时候，
可以将学生素质的培养融入其中，
以提高学生的综合能力。不管是教学和学生进行上机操作，Multisim 都比传统课程更
容易实施老师与学生的互动，
起到良好的教学和学习效果。在上机过程中，学生可以通过实际操作使自己的动手能力得到强化训练，还可以布置不同难度的设计任务，让学生寻资料和解决途径，迎合不同层次学生的学习要求。在具体
的设计任务中，特别是一些大型的综合电路，
学生利用已有的知识和经验，通过电路设计、性能测试和故障分析，反复
调试和思考，寻更为合理、有效的解决方案，
可以很好地锻炼学生的动手能力、分析能力、
设计能力和创新能力。三、总结
Multisim 虚拟电子工作平台极大地弥补了由于实验教学设备的不足而导致学生难理解、动手少的难题，在电子信
息类课程的教学过程中，利用该软件与实验教学相结合，
可有效降低学生学习电子专业理论知识的枯燥性，降低了教
学的时间成本和经济成本、
弥补了教学过程的诸多缺陷、激发了学生学习专业课程的兴趣、锻炼了学生的动手能力和创新思维、提高了学生的综合能力和专业素养。总之，Multisim 虚拟电子工作平台使高职高专院校电子信息类课程的课堂教学收到了良好的教学效果，具有重要的实际意
义，我们将在今后的教学工作中，探索更多更好的新思路、新手段和新方法，在已有成果的基础上，进一步充分挖掘其内在优势，发挥其潜在作用。
参考文献：
[1]李忠波，袁宏.电子设计与仿真技术[M].北京：机械工业出版
社，2007.
[2]王安娜，申燕，
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基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目
“基于新形式下工程过程电子专业人才培养方案设计研究”的阶段性研究成果（项目批准号：133238）。
作者简介：彭万权（1974-），男，硕士，重庆工程职业技
术学院电气工程学院教师，
副教授，研究方向：纠错编码的算法研究及教学改革研究
。
图1发光二极管构成的闪烁电
路
图2RC 桥式振荡电路的起振过程
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