赶圩归来阿哩哩
教学目标：
2、培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与音乐活动的良好习惯。
3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来
教学难点：歌曲处理：情感、速度的把握。
教学准备：课件、电子琴。
教学过程：
一、创设情境导入新课：
播放风情图片。彝族风情.ppt
说一说看到些什么？
同学们真的是有很多发现，那么他们是我们汉族的吗？
导入新课
二、学习歌曲。
1、初听范唱：
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰！
(播放歌曲) 歌曲1.ppt
师：现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
2、同学们有没有什么问题想知道？
引导学生提出问题：“赶圩”是什么意思？
师：赶圩就是我们这儿说的赶集。
3、简介彝族。大家对彝族了解多少呢？谁来说一说？
回娘家曲谱教师介绍彝族：彝族具有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。气氛非常热烈。彝族的服饰十分精美。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
4、歌曲欣赏
播放《赶圩归来啊哩哩》歌曲1.ppt
师：大家说，这首歌曲的情绪是什么样的？
对，非常欢快、活泼，富有动感。那大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？
那好，老师唱，同学们为我伴奏，好吗？请大家用手为我伴奏好么？
师跟伴奏演唱歌曲，几名学生按节奏为老师伴奏。歌曲伴奏.ppt
2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？啊哩哩
对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？
啊哩哩是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴的意思。
3、下面让我们再来欣赏歌曲，第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用拍手的方式为它加上“xx x”的节奏，第二段用脚跺出这个节奏，第三段手脚合作，第四段轻轻跟唱……歌曲1.ppt
教师：评价
5、用rab的形式加上响板打节奏读歌词。
6、我们再来欣赏一遍，大家听听歌曲根据情绪的变化可以分成几部分？歌曲1.ppt
生：两部分。
师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)
师：回答的非常好。同学们随老师的伴奏将第一部分轻声地唱一唱。
7、学习歌曲
教师指导并纠正：老师把前两小节唱一遍，大家体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现得淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？
(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)
8、解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生不由自主地说出来）
对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？
谁知道？（举手示意学生）
那你能唱一唱吗？（根据学生表现：唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）
生：232 （可能出现速度较慢的情况）
师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连着教唱两遍)
9、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱。
歌曲1.ppt
10、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……
师：说的真好，那就请同学们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲吧！歌曲伴奏.ppt 11、我们再来完整地听一遍。认真体会彝家姑娘是用什么样的声音、什么样的情绪来演唱的。歌曲1.ppt
生：音调高、欢快、热烈……
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。
你想想：我们现在的生活怎么样呢？
生：幸福、美满……
师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
那同学们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？（复唱，歌曲巩固）
歌曲伴奏.ppt
三、歌曲拓展：优秀的音乐旋律总是被很多人传唱，这首歌曲也是如此，让我们一起来欣赏注明女歌唱家罗宁娜的演唱
93春晚罗宁娜《赶圩归来阿哩哩》.avi
四、课堂小结
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