生死不离
1教学目标
知识与能力:1、在欣赏中感受音乐作品的情感。2、了解歌曲的速度、旋律的特点。
过程与方法:通过赏析、演唱体会歌曲的情感。
情感态度与价值观:了解歌曲的创作背景,树立勇敢面对困难的决心。
2学情分析
根据现阶段学生的年龄特点,针对本节课的教学目标,学生较容易的理解“悲”的情感。这首歌曲感情真挚,学生在欣赏、学生的过程中能够认真投入其中。歌词内容表达深刻,旋律朗朗上口,特别是第二部分旋律的重复,更能加深学生学习的印象,很适合学生演唱。歌曲意义深刻,又能在学习的同时鼓舞人心,树立敢于面对困难的决心。
3重点难点
体会音乐作品的情感,激发敢于面对困难的决心。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情感培养
在我们的生活中,你都会有哪些情绪?特别是感到痛苦、失落的时候是怎样的?今天我们就一起体会这样一种情感?展示汶川大地震的图片,不再见钢琴谱回忆2008年汶川大地震的情景,许多人失去了亲人,失去了家园的痛苦经历。
活动2【讲授】教学过程
一、以数据分析汶川大地震的惨痛,提升情感投入。
汶川大地震,发生于北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒(协调世界时5月12日06时28分04.1秒),震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县境内、四川省省会成都市西北偏西方向90千米处。根据中国地震局的数据,此次地震面波震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw,破坏地区超
过10万平方公里。截至2008年9月18日12时,大地震共造成69227人死亡,374643人受伤,17923人失踪,是新中国成立以来破坏力最大的地震,也是唐山大地震后伤亡最最惨重的一次。震后中国政府宣布投入一万亿元人民币进行灾区重建,2012年初时任四川省省长蒋巨峰宣布重建完成。
二、创作背景介绍
《生死不离》是由北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久创作,字里行间充满了对灾区人民的牵挂,歌词是对饱含无助、期许、希望、信赖的目光最坚定的许诺,是国家、社会、公民最义不容辞的责任。火炬传递默哀一分钟,告诉世人,我们在传递的更是一种生命的希望、责任的尊严、自由的信念。作为一名奥组委工作人员,王平久以这首《生死不离》表达了一名奥运人同灾区人民血脉相连的手足情感,他说:”他们每一个人都是我的亲人,他们每一个人都给了我力量。无论他们在那里,我会为他们祈祷,我们生死不离,我们血脉相连!
三、初步欣赏歌曲。
1、感受歌曲表达的情绪?
2、体会歌词表达意义?
四、分析歌曲
1、观察歌曲创作的结构特点,哪些地方不同,哪些地方相同?
教师讲解:创作歌曲的手法——同头换尾。
2、歌曲在演唱中的力度变化。
请学生小组讨论,画出情绪曲线图。
每小组分析情感变化的理由。
五、演唱歌曲
1、跟随伴奏试唱,教师纠正演唱中出现的音准、节奏的问题。
2、教师范唱。
3、指导学生用深情、坚定的情绪演唱。
4、朗诵歌词,要求吐字清晰,字正腔圆。
活动3【活动】合作探究
1、学生分小组讨论学习,唱好一首歌曲应该必备的条件?
2、师生合作,如何表达真情实感?声音力度由弱到强,情感处理由浅入深。
活动4【练习】歌唱展示
1、唱好歌曲中的附点节奏。
2、高音区唱法讲解。要求气息支持声音,高位置。
活动5【作业】小结
欣赏不同版本的《生死不离》,体会独唱表达的歌曲。本节课歌曲情感真挚,让我们感受到了,无论面对多大的困难,我们都要相信阳光总在风雨后,不经历风雨怎么见彩虹。