明月几时有
授课人：李淑玉        听课人：              评分：
       
教学目标
1、通过学唱《明月几时有》这首歌，让学生了解亲情的重要性。
2、能通过朗诵、分析、学唱、体验等环节，感受音乐与诗歌之间的相似之处。
3、运用柯尔文手势进行简谱教学，及时纠正学生的音准。
重点
歌曲《明月几时有》的学唱
难点
柯尔文手势在曲谱中的运用
课时安排
1课时
教学方法
设疑导入法、对比探究法、演示法、讨论法
教具准备
多媒体教学
教 学 过 程 设 计
听 课 记 录
教学过程：
一、 导入
1、 朗读《送元二使安西》，问：这是诗还是歌？
2、 播放视频《阳光三叠》，再问：这是诗还是歌？（是诗更是歌）
3、 其实，春秋《诗经》、战国《楚辞》，以及汉“乐府”、唐诗、宋词、元曲等，都是诗歌与音乐融为一体的艺术形式。“诗歌是奏着音乐的哲学”， 音乐是心情的艺术，诗歌和音乐在产生、表达和审美特征等方面有着许多的相似之处。音乐能最直接的表现和激发情感，能在声音的运动中直接的表现音乐家从生活体验中获得的种种情感，音乐的情感启发，可以使欣赏者积极的调动各种情感触觉以感悟诗歌的意境和情感。
今天我们就一起来学唱由苏东坡的《水调歌头》改成的歌曲《明月几时有》。 
展示课题《明月几时有》
二、 新课教学
1、 展示词《水调歌头》，学生朗诵，注意诗词的押韵和情感。
2、 视听《水调歌头》朗诵，朗诵者的情感是通过什么来体现的？
3、 苏东坡简介
4、 作品《明月几时有》赏析，思考：歌曲的速度和情绪怎样？
5、 运用柯尔文手势教唱曲谱，注意切分与附点音符的演唱。
6、 教唱歌曲，注意歌曲情感。
7、 跟伴奏音乐演唱歌曲。
三、 课堂小结
音乐和诗词的相似之处：
1、都具有鲜明的节奏感
明月几时有 龚琳娜2、和谐的韵律感
3、抑扬顿挫的线条感。
强烈的情感表达是二者结合的共性所在。两者在表现手法上是相辅相成、相得益彰的。
四、 延伸拓展
欣赏由李煜的词《虞美人》改编的《一江春水向东流》。
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