课题：小雪橇
二年级音乐（上）
教学
目标：
1、通过学生观看录像回忆自己亲身感受以及编配打击乐等方式,使学生进入歌曲情境,能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐伴奏,激发学生的创造力。
教学
  重点：
用正确的方法和声音演唱歌曲.。
教学
  难点：
为歌曲编配打击乐伴奏。
解决
  手段：
启发学生想象当时滑雪橇都会有那些声音。
教具
  准备：
滑雪橇的录象、打击乐、歌曲磁带。
教学
  环节：
教师活动
学生活动
设计意图
导课
1、下雪后,你玩过什么游戏?谈谈感受。
2、你知道滑雪橇吗?
播放《滑雪橇》的录象.
1、回答雪后游戏,谈谈自己当时的愉悦心情。
2、观看《滑雪橇.》录象。跟同学讲一讲所见所闻和感受。
调动学生学习积极性,感受滑雪橇时的活泼欢快情绪。
学唱歌曲
选择打击乐器为歌曲伴奏
欣赏
咱们一起来听一听歌曲《小雪橇》是怎样表达小朋友的心情的。（放录音）
1、提问：这首歌曲表现了一个什么的情绪？
2、那么演唱歌曲时你准备怎样演唱？
3、教唱法教唱第一段歌词。（开始速度要慢，逐步加快）
（1）指导学生演唱“橇”、“巧”、“跑”“高”、“叫”时的正确咬字。
（2）提问：唱“啦”时，怎样才能唱出高兴、活泼的心情？
4、第二段描写了滑雪橇时发生了什么事情？有意思吗？
指导学生第二段歌词的吐字咬字方法。
提出问题：想一想，滑雪橇时都会发出怎样的声响？你想用那种打击乐为歌曲伴奏呢？
教师给与适当指导。
听，在另外一个雪橇上还有一孩子在快乐歌唱！
在欣赏乐曲时，你仿佛看见了什么场景？
教师小结。
聆听歌曲感受歌曲活泼欢快的情绪。
回答问题，思考歌曲的演唱情绪。
学唱第一段歌词，唱好韵母“a”。 
学生自己体会演唱不同唱法的“啦”
总结：唱“啦”时要轻巧、有弹性，好似雪球在跳动。
学生带着问题学唱歌曲第二段。
小雪 歌词
学唱歌曲
1、学生想象声响，如:马蹄声、马铃声、鞭子声等等
2、学生自己挑选打击乐器选择伴奏形式练一练。
3、全体同学一边演唱歌曲一边用打击乐伴奏。
1、欣赏歌曲《铃儿响叮当》
2、乐曲《雪橇》。
学生大胆想象。
学生熟悉歌曲，感受歌曲的情绪。
在平日课堂教学中训练学生的正确的吐字、咬字方法。
加强学生对歌曲细节的处理，培养学生自主学习的习惯。
进一步体验了歌曲的风趣，启发了学生的演唱情绪
激发学生的大胆想象和音乐创造。
让学生欣赏多种关于“雪橇”的音乐，充分感受到音乐的丰富表现手段。
课后反思：在轻松活泼的教学氛围中，有效融入了“双基训练”，为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏，（模仿马蹄声、马铃声……）在培养学生音乐想象力上给学生更多的空间。
领导点评：学生的演唱能力和演唱技巧都源于点点滴滴的课堂积累。本课正是突出这一点，巧妙地运用歌曲教学指导了韵母“a”的发音以及个别字的咬字和吐字方法。同时善于调动学生的演唱情绪，在进行了多种形式引导和启发后，学生能自如地表现活泼欢快情绪。