一班级下册语文教案部编版
一班级下册语文教案部编版1
  一、教学目标
  1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。
  2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。
  3.了解课文内容，感受到家庭的暖和、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关怀、宠爱家人。
  二、教学重点
  1.会写6个会写字，特殊是鼓舞同学用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培育独立写字的力量。
  2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。
  三、教学难点 小雪 歌词
  1.引导同学读中感悟，激发阅读愿望，鼓舞同学读出自己的情感体验。
  2.创设真实情境，引导同学把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。
  四、教学预备
  1.识字、词语卡片
  2.布置同学收看天气预报
  3.重点语句投影片
  五、教学时数
  2课时。
  六、教学过程：
  第一课时
  (一)板书课题，激趣引情。
  1.同学们，你们收看过天气预报吗谁能说说今日的天气状况
  2.你收看天气预报时，最关怀哪里的状况心情有什么变化为什么
  3.有这样一家人，每天随着天气预报的状况，一会儿担忧，一会儿欢快，一会儿又心焦，这是怎么回事呢让我们快来读读课文吧!
  (二)读准字音，读通语句。
  1.借助拼音伴侣，认真读准每一个字音，并把生字画出来。
  2.同桌抽读识字新词卡，相互挂念读好每个词的字音。
  3.把会认字伴侣放回课文中，同学再次练读，并标出自然段序号。
  4.指名读书，师生评议，老师重点指导同学读不好的语句。
  (范读或引读。)
  (三)整体感悟，重点质疑。
  1.用自己宠爱的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么全文又写了什么然后练习说一说，留意把话说完整。
  2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内争辩解决，再拿到班里争辩。
  3.分小节指名读，同学们会有什么感受
  (四)创设情境，体验真情。
  1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢
  2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。
  3.评读引导：你从哪听出了关爱和担忧
  例：其次小节，“奶奶直叨念爸爸没带棉袄。〞假如你是奶奶，你会叨念些什么把你这种心情读出来。
  4.自读第五小节，你能读懂什么是从那些词句读出来的——引导同学感受一家人对爸爸的关怀。
  (五)自主表达，抒发真情。
  1.生活在这样暖和的家里，你有什么感受
  2.你能像小一样，也说说你温馨的家吗先自己练，再和同桌相互说，挂念对方把语句说生动。
  其次课时
  (一)积累词语，品读观赏。
  1.生生沟通，指导积累：
  学完这篇课文，你最宠爱的词语有哪些
  2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。
  3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗
  (二)自主识字，把握生字。
  1.观看本课的生字，按结构把字分成两类：
  (1)独体字：南、万。其中“万〞的笔顺是：
  (2)上下结构的字：关、方。
  2.独立识字：观看字形、描红体验，哪些字、哪一笔简洁写错你有什么好方法记住它们
  3组词识记。
  4.抄写字头，完成生字作业。
  (三)课外延长：开设气象预报小专栏。
  #256569一班级下册语文教案部编版2
  教学目标：
  1. 了解有关气象的根本学问：天气、气象、气候的含义与区分。
  2、了解动物对天气变化的特殊反响。
  3、知道天气预报的出台流程。
  4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。
  教学过程：
  一、引入
  1、 谈话导入，确定主题。
  同学们，今日的天气怎么样啊(……)那明天的天气会什么样呢谁知道你知道吗我们如何才会知道呢谁来替大家想想我们每天回家都看电视，听播送，有没有什么节目告知我们明天的天气呢(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：天气预报)今日我们就来学习一些跟天气预报有关的科学学问。